目的了解小学生学习成绩与心理健康的关系,为有针对性地进行干预提供依据。方法采用随机整群抽样法,随机抽取太原市6所小学1 652名五年级学生作为调查对象,进行一般情况和心理测验的问卷调查。采用SPSS 13.0对调查结果进行统计。结果女生、独生子女的学习成绩优于男生和非独生子女;随着父母亲文化程度的提高,学生的学习成绩显著提高。多因素分析表明,与语文成绩呈显著正关联的因素有学生的自我意识、性别、是否独生子女和吃早餐情况;与数学成绩呈显著正关联的因素有学生的自我意识、是否独生子女、每周校外体育锻炼情况和父亲文化程度;孤独感与数学成绩呈显著负关联;自我意识、是否独生子女与总均分呈显著正关联,孤独感和体重状态与总均分呈显著负关联。结论五年级小学生的学习成绩与心理健康状况呈显著相关。坚持适当的校外体育锻炼、限制银屏活动时间、每天吃早餐等有利于学生学习成绩的提高。