小组合作是研究性学习的基本的教学组织形式，它作为一种颇具创意的教学理论与策略体系，目前已被广泛应用与小学数学教学实践之中。它通过学生小组化合作性活动来达成课堂教学目标，并使学生个性与社会性协作发展，提高教学效率，同时也培养了学生间良好的人际合作关系，促进了学生心理品质和社会技能的进步。但由于我们面临的教育对象年龄小，绝大多数又是独生子女，缺乏竞争意识和合作技能，所以小组化合作性学习在教学应用中，常会出现一些问题：有的教师为“小组合作”这一形式而合作，使“小组合作”流于形式；在合作学习中，学生主体参与效率低，往往出现启而不发、各唱各调、好学生的一言堂等现象等等，上述现象严重影响了小组合作学习应有的效果，也与面向全体、发展个性的教育观背道而驰，因而，提高小组合作学习效率成了当务之急。