【摘 要】
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<正>合理科学的作业设计是课堂教学的补充与延续,更是学培养学生思维,提高学生语文素养的有效途径。然而,在平时的教学中,我们常常会发现有一些学生不能自觉自愿地去完成作业
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<正>合理科学的作业设计是课堂教学的补充与延续,更是学培养学生思维,提高学生语文素养的有效途径。然而,在平时的教学中,我们常常会发现有一些学生不能自觉自愿地去完成作业,老师几乎每天都在催促学生完成作业。探究其原因,一方面,大量机械重复的抄写作业,形式单调,内容单一,不仅浪费了学生的时间,还禁锢了学生的思维,使学生对作业、对学习产生厌倦情绪;另一方面,作业评价方式的简单粗暴,仅仅只是单一的对和错的评定,甚至还
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<正>湖北省宣恩话属于西南官话,但宣恩话中的形容词及某些动词或动词性短语却有一种比较特殊的重叠方式,词语重叠中间带“得”字。能够重叠的可以是单音节形容词,即: A→A得A: 好→好得好 高→高得高 快→快得快 怪→怪得怪 臭→臭得臭 坏→坏得坏 也可以是双音节的,即: AB→AB得AB: 舒服→舒服得舒服 勇敢→勇敢得勇敢 热闹→热闹得热闹 糊涂→糊涂得糊涂 还可以是表示情绪、态度、理解、评价、状态、感受的动词、助动词、动宾短语或者带“得”、“不”的动结式、动趋式,形成A得A、AB得AB、A
采用水热合成工艺低温制备了Mn2＋掺杂的Zn2SiO4发光材料,采用X射线衍射（X-ray diffraction,XRD）、扫描电子显微镜（Scanning electron microscope,SEM）对样品的结构和形貌进行观察,
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<正> 符号是社会的产物。以醒目的视觉形象、共识的寓义纹饰和所指的集合结构而特立的符号——“表”,是古代中国人民社会实践的标志、国家实体的徽识和民族及其精神的象征。本文即从文化学角度,分析表——华表形成的类群多因子结构和能指、所指之象。 以表名国 1.土地、人民、政事为构成国家实体的基元 《孟子·尽心下》:“诸侯之宝三:土地、人民、政事。”《周礼·天官·大宰》说:辅佐王