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摘 要：阅读是一个人甚至一个民族不断提高和完善自我的有效途径，由此可见阅读推广有着重要意义。现对塔里木大学每个年级的少数民族大学生进行调查，采用问卷调查的方式对少数民族大学生的阅读时长、阅读类型、阅读途径、月阅读量、影响阅读的因素等进行调查，收集和整理数据，分析少数民族大学生的阅读情况，得出结论，提出相应的建议。
关键词：阅读、新媒体、价值取向
随着信息时代的到来，越来越多的大学生脱离纸质阅读，更多的转变为“屏”阅读。这一现状也存在于少数民族大学生中，积极的阅读可以提高自我修养、自身素质，这决定了正确价值观的形成。通过对样本区大学生阅读情况的问卷调查和访谈，选择对塔里木大学少数民族大学生发放问卷和访谈相结合的方式获得关于阅读偏好、阅读时长、阅读途径、影响阅读的因素等客观情况以及少数民族大学生对于阅读方面的意见或建议等具体数据，细致全面地分析当代少数民族大学生在阅读方面的需求和阅读中存在的问题。从而提高其阅读水平、阅读质量、阅读的全面性，提高人文素养;改善少数民族大学生的不良阅读习惯，提高阅读品位，完善合理的阅读结构，培养起良好的阅读习惯，同时也收集其建议和意见，将少数民族大学生同汉族大学生基本的阅读情况进行对比，为学校在促进大学生良好阅读方面采取相关措施提供借鉴和思考。
1研究发现
1.1各年级阶段少数民族大学生的阅读程度
由少数民族大学生喜欢阅读程度可知，大一、大二、大三、大四年级的少数民族大学生对阅读的喜爱程度随着年级的增长不断提高，“喜爱”和“较喜爱”阅读的少数民族大学生人数不断增加，“一般”和“不喜欢”的少数民族大学生人数逐渐减少。
1.2少数民族大学生喜欢阅读的书类
（1）大部分少数民族大学生更愿意选择自己感兴趣的书籍阅读，且大部分少数民族大学生表示对名著感兴趣，而不是选择阅读那些可以提升自己能力的书，阅读与专业有关和以后就业有关书籍的少数民族大学生比例正在逐渐上升，这表明兴趣是引起阅读的主要原因。
（2）少数民族大学生的阅读范围具有稳定性。不同年级学生的阅读具有阶段性特点，每一年级学生阅读的侧重点会有所不同，但相同年级学生阅读的图书范围因和专业学习等相关而具有一定稳定性。
1.3少数民族大学生的阅读时间
大部分少数民族大学生每次不会花很多的时间阅读，大部分学生每次阅读时间在30-60分钟，这也是少数民族大学生一个月阅读课外书籍数量相对较少的原因。但较好的是，大部分少数民族大学生在放假后会偶尔或时常阅读。
1.4少数民族大学生阅读的途径
（1）少数民族大学生选择的阅读途径与汉族大学生阅读途径基本相同，即随着年级的增长，少数民族大学生和汉族大学生通过“手机”阅读的人数逐渐少，通过“图书馆”阅读的人数逐渐增加。
（2）信息化社会的到来使文献的阅读方式得到极大的拓展，读者可以通过更多的途径走进阅读，电脑、手机等成为新兴的阅读媒介。大学生对于新事物有更强的接受能力，他们喜欢尝试新事物并善于学习，现代技术对于他们来说，已成为生活中不可或缺的部分，在留恋墨香的同时，他们也重视各种网上技巧的使用，将大量的时间用于数字化阅读。
2建议对策
2.1养成阅读习惯，制定阅读计划
要想提高自身的阅读能力，就应该养成一个良好的阅读习惯，同时，作为一名大学生，要学会自己制定目标，把阅读当成一门必修课程，阅读计划坚持下去，虽然养成一个阅读习惯不是一朝一夕，但是只要坚持，我们就能达到目的，坚持是养成一个习惯的催化剂。
2.2找适合阅读的环境，阅读能提高自己的书籍
大学是一个比较自由的地方，大家做着自己想做的事，决定着自己该怎么学习，但少数民族大学生们更多的是待在寝室，这个诱惑力十分大的地方，大大降低了阅读的效率，学校图书馆的资源很多，学习氛围也好，环境也安静，所以在校的少数民族大学生们应该多待待图书馆，多多阅读书籍加自己的知识储备及素养。低头族成了时代的潮流，同时借助网络阅读也是一种阅读方式，但毕竟手机上的信息很多，我们在阅读时容易受影响，因此，需要去自我约束，自我反思。
2.3加强图书馆的资源与服务
高校图书馆是大学生的第二课堂，是学生阅读的基地。高校图书馆应该责无旁贷的担负起提高大学生阅读力的职责。高校图书馆提高大学生阅读能力的策略有以下几点：
（1）引导阅读兴趣，加强阅读指导，帮助其调整阅读心态。
高校图书馆是学校信息情报的来源地，也是学生学习资料的供给库，在订购文献资料时就要坚持围绕大学生阅读需求，有针对性地购买、科学组织藏书。
（2）优化整合文献资源。
在保障文献数量基础上，提高文献质量，注重馆藏中不同载体资源的合理配比。在保证文献完整与时效性基础上，根据学生需求和馆藏实际合理购进纸质与电子资源，加强专业文献的采购。加强对文献资源和读者需求的科学分析与评价，采用多种方式宣传和推介重点资源和新增资源。利用网络等先进技术，利用资源的共建共享，推新书，荐好书，为学生的阅读提供更多个性化帮助。
（3）设立网络阅读宣传平台。
网络阅读是当今大学生获取知识信息的重要渠道，然而，受个人专业爱好、兴趣以及各种社会潮流和活动的影响，当前在网络阅读中他们存在着盲目阅读、逆反阅读、猎奇阅读、恋网阅读、恶意阅读等不良行为和现象。图书馆应根据大学生阅读的需要，在校园网图书馆主页中设立读书论坛、阅读辅导及读书心得交流的平台。同时加强图书馆数字资源建设，组织网上阅读资源，为大学生构筑一个多维的网状框架结构的网络信息资源平台，提供较为完善的、健康有益的，融科学性、引导性、知识性、趣味性、服务性于一体的综合性网络信息服务。
参考文献
[1] 雷菊霞.乔婧.毛茹.大学生阅读的现实与分析—以北京师范大学二年级学生为例[J].现代情报.2014.34（3）：152-157
[2] 周春宏. 新媒體时代新疆少数民族大学生阅读价值取向探析[J]. 塔里木大学学报，2015，27（03）：113-120.
[3] 张晓晶.新疆少数民族大学生课外英语阅读情况调查及对英语教学的启示——以塔里木大学为例[J].科教文汇（上旬刊），2017，（02）：167-168.
[4] 谭荣. 论高校图书馆阅读推广策略[J/OL]. 中国培训，：1（2017-06-21）.http：//kns.cnki.net/kcms/detail/11.2905.G4.20170621.2158.172.html. DOI：10.14149/j.cnki.ct.20170621.086.
作者简介：何强，1995.04.13，男，汉族，甘肃·会宁，本科，学生，研究方向：少数民族大学生阅读情况调查研究。
基金项目：国家级大学生创新创业训练计划项目（新疆少数民族大学生阅读情况调查研究201810757021）阶段研究成果
关键词：阅读、新媒体、价值取向
随着信息时代的到来，越来越多的大学生脱离纸质阅读，更多的转变为“屏”阅读。这一现状也存在于少数民族大学生中，积极的阅读可以提高自我修养、自身素质，这决定了正确价值观的形成。通过对样本区大学生阅读情况的问卷调查和访谈，选择对塔里木大学少数民族大学生发放问卷和访谈相结合的方式获得关于阅读偏好、阅读时长、阅读途径、影响阅读的因素等客观情况以及少数民族大学生对于阅读方面的意见或建议等具体数据，细致全面地分析当代少数民族大学生在阅读方面的需求和阅读中存在的问题。从而提高其阅读水平、阅读质量、阅读的全面性，提高人文素养;改善少数民族大学生的不良阅读习惯，提高阅读品位，完善合理的阅读结构，培养起良好的阅读习惯，同时也收集其建议和意见，将少数民族大学生同汉族大学生基本的阅读情况进行对比，为学校在促进大学生良好阅读方面采取相关措施提供借鉴和思考。
1研究发现
1.1各年级阶段少数民族大学生的阅读程度
由少数民族大学生喜欢阅读程度可知，大一、大二、大三、大四年级的少数民族大学生对阅读的喜爱程度随着年级的增长不断提高，“喜爱”和“较喜爱”阅读的少数民族大学生人数不断增加，“一般”和“不喜欢”的少数民族大学生人数逐渐减少。
1.2少数民族大学生喜欢阅读的书类
（1）大部分少数民族大学生更愿意选择自己感兴趣的书籍阅读，且大部分少数民族大学生表示对名著感兴趣，而不是选择阅读那些可以提升自己能力的书，阅读与专业有关和以后就业有关书籍的少数民族大学生比例正在逐渐上升，这表明兴趣是引起阅读的主要原因。
（2）少数民族大学生的阅读范围具有稳定性。不同年级学生的阅读具有阶段性特点，每一年级学生阅读的侧重点会有所不同，但相同年级学生阅读的图书范围因和专业学习等相关而具有一定稳定性。
1.3少数民族大学生的阅读时间
大部分少数民族大学生每次不会花很多的时间阅读，大部分学生每次阅读时间在30-60分钟，这也是少数民族大学生一个月阅读课外书籍数量相对较少的原因。但较好的是，大部分少数民族大学生在放假后会偶尔或时常阅读。
1.4少数民族大学生阅读的途径
（1）少数民族大学生选择的阅读途径与汉族大学生阅读途径基本相同，即随着年级的增长，少数民族大学生和汉族大学生通过“手机”阅读的人数逐渐少，通过“图书馆”阅读的人数逐渐增加。
（2）信息化社会的到来使文献的阅读方式得到极大的拓展，读者可以通过更多的途径走进阅读，电脑、手机等成为新兴的阅读媒介。大学生对于新事物有更强的接受能力，他们喜欢尝试新事物并善于学习，现代技术对于他们来说，已成为生活中不可或缺的部分，在留恋墨香的同时，他们也重视各种网上技巧的使用，将大量的时间用于数字化阅读。
2建议对策
2.1养成阅读习惯，制定阅读计划
要想提高自身的阅读能力，就应该养成一个良好的阅读习惯，同时，作为一名大学生，要学会自己制定目标，把阅读当成一门必修课程，阅读计划坚持下去，虽然养成一个阅读习惯不是一朝一夕，但是只要坚持，我们就能达到目的，坚持是养成一个习惯的催化剂。
2.2找适合阅读的环境，阅读能提高自己的书籍
大学是一个比较自由的地方，大家做着自己想做的事，决定着自己该怎么学习，但少数民族大学生们更多的是待在寝室，这个诱惑力十分大的地方，大大降低了阅读的效率，学校图书馆的资源很多，学习氛围也好，环境也安静，所以在校的少数民族大学生们应该多待待图书馆，多多阅读书籍加自己的知识储备及素养。低头族成了时代的潮流，同时借助网络阅读也是一种阅读方式，但毕竟手机上的信息很多，我们在阅读时容易受影响，因此，需要去自我约束，自我反思。
2.3加强图书馆的资源与服务
高校图书馆是大学生的第二课堂，是学生阅读的基地。高校图书馆应该责无旁贷的担负起提高大学生阅读力的职责。高校图书馆提高大学生阅读能力的策略有以下几点：
（1）引导阅读兴趣，加强阅读指导，帮助其调整阅读心态。
高校图书馆是学校信息情报的来源地，也是学生学习资料的供给库，在订购文献资料时就要坚持围绕大学生阅读需求，有针对性地购买、科学组织藏书。
（2）优化整合文献资源。
在保障文献数量基础上，提高文献质量，注重馆藏中不同载体资源的合理配比。在保证文献完整与时效性基础上，根据学生需求和馆藏实际合理购进纸质与电子资源，加强专业文献的采购。加强对文献资源和读者需求的科学分析与评价，采用多种方式宣传和推介重点资源和新增资源。利用网络等先进技术，利用资源的共建共享，推新书，荐好书，为学生的阅读提供更多个性化帮助。
（3）设立网络阅读宣传平台。
网络阅读是当今大学生获取知识信息的重要渠道，然而，受个人专业爱好、兴趣以及各种社会潮流和活动的影响，当前在网络阅读中他们存在着盲目阅读、逆反阅读、猎奇阅读、恋网阅读、恶意阅读等不良行为和现象。图书馆应根据大学生阅读的需要，在校园网图书馆主页中设立读书论坛、阅读辅导及读书心得交流的平台。同时加强图书馆数字资源建设，组织网上阅读资源，为大学生构筑一个多维的网状框架结构的网络信息资源平台，提供较为完善的、健康有益的，融科学性、引导性、知识性、趣味性、服务性于一体的综合性网络信息服务。
参考文献
[1] 雷菊霞.乔婧.毛茹.大学生阅读的现实与分析—以北京师范大学二年级学生为例[J].现代情报.2014.34（3）：152-157
[2] 周春宏. 新媒體时代新疆少数民族大学生阅读价值取向探析[J]. 塔里木大学学报，2015，27（03）：113-120.
[3] 张晓晶.新疆少数民族大学生课外英语阅读情况调查及对英语教学的启示——以塔里木大学为例[J].科教文汇（上旬刊），2017，（02）：167-168.
[4] 谭荣. 论高校图书馆阅读推广策略[J/OL]. 中国培训，：1（2017-06-21）.http：//kns.cnki.net/kcms/detail/11.2905.G4.20170621.2158.172.html. DOI：10.14149/j.cnki.ct.20170621.086.
作者简介：何强，1995.04.13，男，汉族，甘肃·会宁，本科，学生，研究方向：少数民族大学生阅读情况调查研究。
基金项目：国家级大学生创新创业训练计划项目（新疆少数民族大学生阅读情况调查研究201810757021）阶段研究成果