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摘 要：核心素养是素质教育下所形成的、学生应当具备的重要素养，它对学生未来的发展将产生重要影响，而且它也是时代在不断发展过程中对人才自身素养的需求，如果缺少了核心也难以满足时代发展需求，从而被时代所淘汰。因此，本文就初中体育教学中培养学生核心素养进行探讨，发挥体育教学的作用，实现学生核心素养的提升。
关键词：初中体育;核心素养;培养
前言：体育教学工作也应当跟随时代的发展而做出相应的改变，重视其在核心素养培养上所具有的重要作用。在体育教学过程中，改变以往单一的体育训练和相关体育知识的讲解，而是透过体育教学培养学生核心素养，进而提升学生自身体育素养。
一、重视学生品德教育
在对学生核心素养進行培养时，主要是以原本专业知识内容为基础，对学生“三观”进行培养，促使其对生活有一个正确的情感的认知。体育教师在体育教学过程中不仅要进行基础的体育内容教学，还要在教学过程中帮助学生构建正确的是非观，还可以对其进行爱国主义教育。体育教学工作通常会选择在操场上进行，这使得教学工作的开展也不再受到拘束，学生也很少出现学生态度不认真的问题。教师在进行体育教学时，需要对课堂纪律进行说明，并为学生树立起良好的规范，帮助其能够形成良好的秩序性与当纪律性，这对于提高学生思想品德具有有效作用[1]。教师在日常教学中对学生所进行的训练，还可以培养学生之间的团队协作意识与合作能力，通过增加训练难度则能够锻炼学生意志品质，培养其坚韧的性格。另外，每一年都拥有重大的世界比赛项目，如2019年男篮世界杯、2020年奥运会，通过这些体育盛事的开展也可以培养学生的爱国主义情怀，使其观看体育项目时能够为国家的强盛而骄傲，对于弱势项目也要更加积极努力，以便在日后渠道更好的成绩。不论是个人思想道德、意志品质，还是爱国情怀、集体荣誉感等都是培养核心素养中的重要内容。
二、丰富体育教学形式
学生情感对学习活动能够产生十分重要的影响。如果学生在体育教学过程中产生良好的情感体验，那么其在体育上的学习上将拥有更加积极的态度，所以教师在教学时时刻关注每一名学生内心所发生的变化，了解其对当前体育教学活动的态度。根据相关调查显示，丰富体育教学形式，采取多样化的教学方法有利于学生积极投入体育教学中，能够减少其内心所产生的抵触情绪，促使体育活动能够得到更好的开展。所以，初中体育教师在体育教学中应当丰富教学形式，让学生对体育教学能够产生更加浓厚的兴趣，以便培养学生其在体育活动上的情感[2]。例如，当对篮球进行教学时，教师可以采取多种教学方法，在上课时可以利用多媒体播放NBA比赛的视频，让学生感受到篮球运动的魅力，使其爱上篮球运动。之后，教师可以为学生介绍篮球相关知识和内容，如篮球运动的规则等等，当讲解结束以后再让学生到操场上进行实战训练，促使其能够应用所学习的知识和技巧，提高其自身篮球能力和体育素养。通过该方法能够有效改变原本教学模式所存在的重大弊端，从而调动其在学习上的热情，以此来培养其在体育上的情感，进而实现核心素养的培养。
三、构建健全的核心素养考核机制
为了了解每一名学生在体育学习过程中所取得的成果以及核心素养培养情况，教师应当构建出一个健全的考核机制，学生也能够在课堂学习之后对自身在体育学习上的具体有一个正确的认识，对于培养学生自身核心素养能够起到积极作用。在传统体育教学中，教师只重视对学生体育能力的锻炼与培养，例如对学生在体育动作技巧方面的掌握情况，学生自身体力等等，但是对于学生的情感方面却没有基于重视，更没有考核学生自身在体育项目上的认识与理解能力。在该考核机制中，考核的内容过于单一，无法全面反映出学生的成长情况，不利于学生的全面发展，而且也难以激发学生在学习上的兴趣。并且，在对学生进行考核时，教师也不能作为唯一的考核人员，还应当让学生参与到考核中，可以采取互评的形式，让同学之间进行相互评价，促使学生之间有更加深入的了解，双方之间也能够进行更加深入的交流，如此则能够满足核心素养培养的要求[3]。
总结：核心素养的培养已经成为了当下初中教学中重点内容，各科教学工作不仅需要传授基本的理论知识，还要培养其核心素养，促使学生能够获得全面发展。体育作为素质教育中重要课程，在体育教学中培养学生素养对学生的成长来说能够起到积极作用，所以体育教师在开展教学工作时应当重视核心素养的培养，促使学生全面。总之，体育教师在开展教学活动应当以核心素养培养为核心，以体育知识传授为基础，促使体育教学工作能够发挥出其本身的价值。
参考文献：
[1]吴康. 初中体育教学中培养学生核心素养的实践研究[J]. 科学大众（科学教育）， 2019， 1108（04）：39.
[2]王玉涛. 初中体育教学中加强学生核心素养研究[J]. 才智， 2017（26）：127.
[3]阮华权. 简论初中体育教学学生核心素养的培养策略[J]. 新课程（中）， 2017（8）：42-43.
作者简介：黄华梅，1988年1月，女 ，四川泸州人，四川省泸州市泸县石桥镇石桥初级中学校， 中一，研究方向，体育教学
关键词：初中体育;核心素养;培养
前言：体育教学工作也应当跟随时代的发展而做出相应的改变，重视其在核心素养培养上所具有的重要作用。在体育教学过程中，改变以往单一的体育训练和相关体育知识的讲解，而是透过体育教学培养学生核心素养，进而提升学生自身体育素养。
一、重视学生品德教育
在对学生核心素养進行培养时，主要是以原本专业知识内容为基础，对学生“三观”进行培养，促使其对生活有一个正确的情感的认知。体育教师在体育教学过程中不仅要进行基础的体育内容教学，还要在教学过程中帮助学生构建正确的是非观，还可以对其进行爱国主义教育。体育教学工作通常会选择在操场上进行，这使得教学工作的开展也不再受到拘束，学生也很少出现学生态度不认真的问题。教师在进行体育教学时，需要对课堂纪律进行说明，并为学生树立起良好的规范，帮助其能够形成良好的秩序性与当纪律性，这对于提高学生思想品德具有有效作用[1]。教师在日常教学中对学生所进行的训练，还可以培养学生之间的团队协作意识与合作能力，通过增加训练难度则能够锻炼学生意志品质，培养其坚韧的性格。另外，每一年都拥有重大的世界比赛项目，如2019年男篮世界杯、2020年奥运会，通过这些体育盛事的开展也可以培养学生的爱国主义情怀，使其观看体育项目时能够为国家的强盛而骄傲，对于弱势项目也要更加积极努力，以便在日后渠道更好的成绩。不论是个人思想道德、意志品质，还是爱国情怀、集体荣誉感等都是培养核心素养中的重要内容。
二、丰富体育教学形式
学生情感对学习活动能够产生十分重要的影响。如果学生在体育教学过程中产生良好的情感体验，那么其在体育上的学习上将拥有更加积极的态度，所以教师在教学时时刻关注每一名学生内心所发生的变化，了解其对当前体育教学活动的态度。根据相关调查显示，丰富体育教学形式，采取多样化的教学方法有利于学生积极投入体育教学中，能够减少其内心所产生的抵触情绪，促使体育活动能够得到更好的开展。所以，初中体育教师在体育教学中应当丰富教学形式，让学生对体育教学能够产生更加浓厚的兴趣，以便培养学生其在体育活动上的情感[2]。例如，当对篮球进行教学时，教师可以采取多种教学方法，在上课时可以利用多媒体播放NBA比赛的视频，让学生感受到篮球运动的魅力，使其爱上篮球运动。之后，教师可以为学生介绍篮球相关知识和内容，如篮球运动的规则等等，当讲解结束以后再让学生到操场上进行实战训练，促使其能够应用所学习的知识和技巧，提高其自身篮球能力和体育素养。通过该方法能够有效改变原本教学模式所存在的重大弊端，从而调动其在学习上的热情，以此来培养其在体育上的情感，进而实现核心素养的培养。
三、构建健全的核心素养考核机制
为了了解每一名学生在体育学习过程中所取得的成果以及核心素养培养情况，教师应当构建出一个健全的考核机制，学生也能够在课堂学习之后对自身在体育学习上的具体有一个正确的认识，对于培养学生自身核心素养能够起到积极作用。在传统体育教学中，教师只重视对学生体育能力的锻炼与培养，例如对学生在体育动作技巧方面的掌握情况，学生自身体力等等，但是对于学生的情感方面却没有基于重视，更没有考核学生自身在体育项目上的认识与理解能力。在该考核机制中，考核的内容过于单一，无法全面反映出学生的成长情况，不利于学生的全面发展，而且也难以激发学生在学习上的兴趣。并且，在对学生进行考核时，教师也不能作为唯一的考核人员，还应当让学生参与到考核中，可以采取互评的形式，让同学之间进行相互评价，促使学生之间有更加深入的了解，双方之间也能够进行更加深入的交流，如此则能够满足核心素养培养的要求[3]。
总结：核心素养的培养已经成为了当下初中教学中重点内容，各科教学工作不仅需要传授基本的理论知识，还要培养其核心素养，促使学生能够获得全面发展。体育作为素质教育中重要课程，在体育教学中培养学生素养对学生的成长来说能够起到积极作用，所以体育教师在开展教学工作时应当重视核心素养的培养，促使学生全面。总之，体育教师在开展教学活动应当以核心素养培养为核心，以体育知识传授为基础，促使体育教学工作能够发挥出其本身的价值。
参考文献：
[1]吴康. 初中体育教学中培养学生核心素养的实践研究[J]. 科学大众（科学教育）， 2019， 1108（04）：39.
[2]王玉涛. 初中体育教学中加强学生核心素养研究[J]. 才智， 2017（26）：127.
[3]阮华权. 简论初中体育教学学生核心素养的培养策略[J]. 新课程（中）， 2017（8）：42-43.
作者简介：黄华梅，1988年1月，女 ，四川泸州人，四川省泸州市泸县石桥镇石桥初级中学校， 中一，研究方向，体育教学