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摘 要：在素质教育改革的过程中，美术教育也在不断的进行探索创新，通过这门艺术类课程的学习，学生的情噶、价值观等方面都会受到深刻的影响，尤其是将其与本土文化进行结合，将美术教育上升到文化教育层面上，学生不但提高了美术技能，同时也会对优秀传统文化产生热爱的情感，真正感受到了美术艺术的魅力。作为一名美术教师应该转变落后的教育观念，注重开发利用本土化的美术教育资源，努力激发学生参与学习的兴趣，从而促进美术教学质量的提高，促使学生综合素质全面发展。
关键词：本土文化;美术教育;价值;创新
引言
美术与人们生活的各方面都存在着紧密的联系，对美术的学习不仅是一种单纯的技能训练，更应该将其看作一种文化进行学习。在教育改革不断深入的背景下，美术教育在探索创新的过程中，应该注重与本土文化的充分融合，增强对文化的理解，吸收借鉴各种传统文化经验，这样在文化差异特色的基础上，促使美术教育有了更大的生命力。新课程改革背景下，美术教师要认识到本土文化的重要教育价值，努力挖掘和提升本土文化，从而创新教学模式，促进美术教学质量全面提高。
1 本土文化在美术教育中的重要价值
一方面，利用本土文化促使美术教育的凝聚力更加深厚。在美术教育中进行本土文化的结合，实现了对本土教育资源的批判性的开发和利用，体现了其经典深厚的内涵。在本土文化的作用下，地方的社会、经济、文化等方面的特色内容都会通过美术教育呈现出来，提高了这门课程的地方适应性，而且也更加符合学生的认识规律[1]。新课程理念也倡导教育回归本真，本土文化的融入实现了对教育理念的真正落实，学生们获得了更加丰富的学习体验，对美术艺术的理解深度也进一步提升，提高了美术教育的凝聚力。
另一方面，促使美术教育的文化内涵更加丰厚。在美术这门课程中，包含着非常丰富的文化内涵，比如水墨绘画、民间艺术等等，还有各种神话传说，以及最普通的生活习俗，这些都是美术教育中非常重要的本土文化资源，所以本土文化的运用有效丰富和拓展了美术教育资源，学校、家庭和社会等方面的教育资源都得到了充分运用。
2 通过提升本土文化创新美术教育的策略
2.1 转变落后的教育观念
在长期得应试教育背景下，美术教育并没有受到足够的重视，学校和教师不关注，学生自己也不愿意在这方面投入更多的精力，除了少数美术特长生外，其他人也不会从事这方面的职业，其他文化类课程的学习才是最主要的。只有转变落后的教育观念，真正认识到通过美术教育将会有效增强学生的感知力，将美术列入重点教学课程，才能促使美术教育实现创新发展。学校和美术教师应该站在更高的角度重新审视美术教育，美术是与社会生活有着非常紧密联系的，所以美术教育就应该贴近实际，尤其是应该扎根地方本土，注重本土文化教育资源的融合运用，从而促使学生对美术课程产生更加全面深刻的认知。
2.2 开发利用本土美术教育资源
在美术教育创新的过程中，为了与本土文化更好的融合起来，合理开发利用本土教育资源是一个核心任务。首先，要广泛收集本土美术教育资源，构建美术教学资源库。充分利用现有的本土文化资源，同时深入生活进行体验，注重积累和整理没有被发现的民间美术资源，可以采用摄影、录像等科技手段进行原始资料的获取和保存，在大量本土文化养分的支持下，为美术教育的创新提供丰富的参考资料[2]。在美术实际教学过程中，教师除了课堂上的讲解之外，还应该拓展教学空间，注重对社会资源的引入运用，比如组织开展社会实践活动，挖掘当地的本土文化，将当地的造型观、艺术观等造型運用融入进来，这样学生会更好地把握美术教育的实质，认识到了民间艺术在历史发展中的重要价值，有助于促进本土文化得到传承和发展。其次，美术教师要更多地组织开展课外活动，走访民间艺人，比如学习剪纸、泥塑等特色的手工艺制作技术，这样在亲身参与实践的过程中，显著提高了美术教学质量。
2.3 激发学生美术学习的兴趣
兴趣是学生参与美术学习的最大动力源泉，现在很多学生对美术的学习兴趣不高，所以在美术教育创新的过程中，必须要始终关注学生的主体地位，将学生们感兴趣的内容引入到教学中，采用各种有效的方法激发学生美术学习的兴趣，增强美术教育的活力，促使学生在美术学习中获得良好的体验[3]。本土文化资源与学生的现实生活有着非常紧密的联系，通过在美术教育中引入本土文化，学生会产生更大的熟悉感，在探索研究上也一定会更有兴趣。比如，在元宵节来临之际，将花灯制作技术引入到教学中，介绍当地花灯的构思设计、选材和动手制作步骤，引导学生自由创作，发挥想象力和创造才能。同时，教师还要对学生进行科学的教学评价，应该以奖励为主，善于发现学生的闪光点，表扬他们挖掘本土文化的学习态度，使得学生获得成就感，保持学习自信心和热情。
结语
总之，新课程改革背景下，美术教育应该站在更高的角度开展教学活动，通过对本土文化的提升，可以促使学生在一定的文化情境中，对美术教育产生更多的认识，不但提高了美术学习水平，同时也有助于促进文化的传承发展，这样的美术教育才会更有意义。
参考文献：
[1]王娜.提升本土文化 创新美术教育——对定州农村中学义务教育中美术教育的思考[D]. 河北师范大学，2015.
[2]黄建新.农村中小学美术教学要利用好本土文化资源[J].辽宁教育，2016（05）：52.
[3]邓小英.提升本土文化创新美术教育——以甘孜州本土美术为例[J].美术界，2017（03）：75.
关键词：本土文化;美术教育;价值;创新
引言
美术与人们生活的各方面都存在着紧密的联系，对美术的学习不仅是一种单纯的技能训练，更应该将其看作一种文化进行学习。在教育改革不断深入的背景下，美术教育在探索创新的过程中，应该注重与本土文化的充分融合，增强对文化的理解，吸收借鉴各种传统文化经验，这样在文化差异特色的基础上，促使美术教育有了更大的生命力。新课程改革背景下，美术教师要认识到本土文化的重要教育价值，努力挖掘和提升本土文化，从而创新教学模式，促进美术教学质量全面提高。
1 本土文化在美术教育中的重要价值
一方面，利用本土文化促使美术教育的凝聚力更加深厚。在美术教育中进行本土文化的结合，实现了对本土教育资源的批判性的开发和利用，体现了其经典深厚的内涵。在本土文化的作用下，地方的社会、经济、文化等方面的特色内容都会通过美术教育呈现出来，提高了这门课程的地方适应性，而且也更加符合学生的认识规律[1]。新课程理念也倡导教育回归本真，本土文化的融入实现了对教育理念的真正落实，学生们获得了更加丰富的学习体验，对美术艺术的理解深度也进一步提升，提高了美术教育的凝聚力。
另一方面，促使美术教育的文化内涵更加丰厚。在美术这门课程中，包含着非常丰富的文化内涵，比如水墨绘画、民间艺术等等，还有各种神话传说，以及最普通的生活习俗，这些都是美术教育中非常重要的本土文化资源，所以本土文化的运用有效丰富和拓展了美术教育资源，学校、家庭和社会等方面的教育资源都得到了充分运用。
2 通过提升本土文化创新美术教育的策略
2.1 转变落后的教育观念
在长期得应试教育背景下，美术教育并没有受到足够的重视，学校和教师不关注，学生自己也不愿意在这方面投入更多的精力，除了少数美术特长生外，其他人也不会从事这方面的职业，其他文化类课程的学习才是最主要的。只有转变落后的教育观念，真正认识到通过美术教育将会有效增强学生的感知力，将美术列入重点教学课程，才能促使美术教育实现创新发展。学校和美术教师应该站在更高的角度重新审视美术教育，美术是与社会生活有着非常紧密联系的，所以美术教育就应该贴近实际，尤其是应该扎根地方本土，注重本土文化教育资源的融合运用，从而促使学生对美术课程产生更加全面深刻的认知。
2.2 开发利用本土美术教育资源
在美术教育创新的过程中，为了与本土文化更好的融合起来，合理开发利用本土教育资源是一个核心任务。首先，要广泛收集本土美术教育资源，构建美术教学资源库。充分利用现有的本土文化资源，同时深入生活进行体验，注重积累和整理没有被发现的民间美术资源，可以采用摄影、录像等科技手段进行原始资料的获取和保存，在大量本土文化养分的支持下，为美术教育的创新提供丰富的参考资料[2]。在美术实际教学过程中，教师除了课堂上的讲解之外，还应该拓展教学空间，注重对社会资源的引入运用，比如组织开展社会实践活动，挖掘当地的本土文化，将当地的造型观、艺术观等造型運用融入进来，这样学生会更好地把握美术教育的实质，认识到了民间艺术在历史发展中的重要价值，有助于促进本土文化得到传承和发展。其次，美术教师要更多地组织开展课外活动，走访民间艺人，比如学习剪纸、泥塑等特色的手工艺制作技术，这样在亲身参与实践的过程中，显著提高了美术教学质量。
2.3 激发学生美术学习的兴趣
兴趣是学生参与美术学习的最大动力源泉，现在很多学生对美术的学习兴趣不高，所以在美术教育创新的过程中，必须要始终关注学生的主体地位，将学生们感兴趣的内容引入到教学中，采用各种有效的方法激发学生美术学习的兴趣，增强美术教育的活力，促使学生在美术学习中获得良好的体验[3]。本土文化资源与学生的现实生活有着非常紧密的联系，通过在美术教育中引入本土文化，学生会产生更大的熟悉感，在探索研究上也一定会更有兴趣。比如，在元宵节来临之际，将花灯制作技术引入到教学中，介绍当地花灯的构思设计、选材和动手制作步骤，引导学生自由创作，发挥想象力和创造才能。同时，教师还要对学生进行科学的教学评价，应该以奖励为主，善于发现学生的闪光点，表扬他们挖掘本土文化的学习态度，使得学生获得成就感，保持学习自信心和热情。
结语
总之，新课程改革背景下，美术教育应该站在更高的角度开展教学活动，通过对本土文化的提升，可以促使学生在一定的文化情境中，对美术教育产生更多的认识，不但提高了美术学习水平，同时也有助于促进文化的传承发展，这样的美术教育才会更有意义。
参考文献：
[1]王娜.提升本土文化 创新美术教育——对定州农村中学义务教育中美术教育的思考[D]. 河北师范大学，2015.
[2]黄建新.农村中小学美术教学要利用好本土文化资源[J].辽宁教育，2016（05）：52.
[3]邓小英.提升本土文化创新美术教育——以甘孜州本土美术为例[J].美术界，2017（03）：75.