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任何教学活动都离不开传播，小学科学是一门充满趣味性、生活性和参与性的综合性基础学科，它担负着对学生进行科学启蒙教育的任务，对培养学生的自然科学发现思维和科学观察行为习惯有重要的作用，所以有必要对小学科学的教学活动做一下优化设计。本文在教育传播的视野下，通过对教育传播四要素的分析，在教师、学生以及课堂教学传播媒介三大方面进行规划与设计，把传播效果与教学效益联系起来，在教育传播链条上考虑各教学元素的规划整合，以此来优化小学科学课堂的教学活动。