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《平行四边形的面积》可以说是各类公开课、示范课的"常客",对于这一内容的设计方案和思考研究也常见于各种教学类杂志。在较为充分地学习和研读这些经验之后笔者意识到:从特定角度而言,对教学内容的理解和定位不同,是造成设计思路及课堂形式上各种差别的主要原因。
明确教学内容定位凸显数学思想方法——《平行四边形的面积》设计思考与实践
【摘 要】
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《平行四边形的面积》可以说是各类公开课、示范课的"常客",对于这一内容的设计方案和思考研究也常见于各种教学类杂志。在较为充分地学习和研读这些经验之后笔者意识到:从特
【机 构】
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浙江诸暨市新世纪小学
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2018年01期
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