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校企合作指的是学校和企业共同办学的理念打造具有社会实践能力的人才性学生。在当今竞争力激励的社会，学生枉有一些理论知识生存在这个社会是不行的。所以一些院校为了培养一些针对性的人才，也为了加强学校教师综合能力的教育，校企模式成为了企业和学校沟通的桥梁。校企合作模式的形成在教育事业上树立了一座新的里程牌。是理论与实践结合的共同学习全新理念，为社会、为学生、为未来而造福。
一、我国的校企合作目前状况和对创新物流专业教育能力
（一）校企合作基本现状
我国的校企模式的发展存在着许多的问题，校企合作往往会出企业为了需求自身利益而去挑选学校，从而让自己的利益最大化，从企业合作的方向来看企业的合作目的总是为了利益而去合作，同时有些企业觉得校企合作就是为了让自己的企业获得很大的利益。反而他们并没有将校企合作的实质性目的摆在第一问位。往往真正的校企合作模式的发生，是一些企业的眼光发展很长远，在经济战略的角度上真心实意的与学校合作，但是企业会对合作的学校进行挑选进而实施企业合作的实质性目的。企业往往都是从自己的利益出发，结合学校的一些资源希望能创造出更大的利益存在。
（二）校企合作方会促使物流专业教学能力的提升
在学校的学生接受的是一部分理论知识熏陶，在没有对实践体验之前往往是不应社会的需求。校企合作：企业做到的是学校给不了的实践生产，企业来弥补学校教育的不足。而校方应权力配合企业对学生管理与实践完善实施。从而通过校企合作模式来打造在理论实践双发展的社会人才。同时校企的关心应时刻维护着，学校应竭尽所能的为企业提高服务，鼓励学生多去企业进行实践或者用劳动力来换取实践经验的积累，以及一些企业会免费的给学生提供一些岗位培训，但实际上校企合作需要在互惠互利的基础上实现互动从而实现长远的发展。
（三）校企合作模式
校企合作是目前比较常见的一种学校和企业共同发张模式，其包括：项目外包、课程开发、提供实习、和学生就业服务中心保持关系、就业市场的需要、技术捐赠、协助项目、讲座和专题研讨会、企业IT员工和经理的继续教育、教师们的实践等一下内容。
二、合作创新物流专业教学能力的方法、实践途径和策略
建立选拔制。在企业的管理制度下进行淘汰制，围绕着教师的综合能力、专业技术能力、学习能力以及在企业在社会实践能力实施选拨制度，让学校认清学校的教育师资能力，，同时提高学校的综合教育能力。
实行聘任制。通过国家政府的以及教育部门的大力支持下，挖掘企业里技术人才以及行业能力优秀的综合人才走进学校教学，提高学校的师资力量从为优化师资结构，更进一步的让学生与企业实践知识靠的更近。
三、制定校企合作创新物流专业教学能力的有效实践途径
（一）学校与企业共同制定和完善专业设置于课程选取。
（二）从学校服务企业来看，高校教师可到企业任技术顾问，校企合作双方寻求双赢点，共同获取利益。
（三）双师型教育模式。
（四）办校办企业或企业创办高校。在我国出现联合办校、企业开办学校、学校创办企业。通过有力的校企合作的方向，让学生生活在企业学校，让学生做到“学在企业、住在企业”。为了真实的实践环境中提高社会实践校企合作适应不断的加强。
（五）激发教师在教学能力提高的主动性。教师教学能力提高既有外部条件的支持，更需发挥教师自身的能动作用。充分调动教师的主动性，需要建立促进教改的创新机制，也需要企业充分发挥积极引导促进作用。
四、校企合作对于物流专业的教学策略
就目前的教育体系还远远不能满足如今的教育体制。校企合作后为加强对教育力度，培养出“双师性”教师，更完善的将真正的教学理念转达给学生。面对一些的条件不足，应多争取到企业的帮助和支持。学校应加大对自身的要求，从中培养出跟优秀跟完善的社会人才，将自己的学校的教育能力、师资能力、学校的全发面发展综合能力提升，使企业发现人才，并能聘用合作方的毕业生，使得学生就业率高。应该选择行业技术和管理领先的企业进行合作，这样可以让教师能在一个好的平台上培养。从而达到校企合作的真正理念所在，进一步的提高学校的基本教学力量。学校的校企合作当中，在选择企业的同时尽量挑选一些企业较优秀、行业较强的企业，这样可以让教师能在一个好的平台上培养也，可以让学生在一个好的环境下进行工作的了解，同时也可以提升学校自身的师资力量和教学质量。
学校应全面的实施从老师做起，充分利用好的环境条件和管理制度去要求教师。学校要努力创造条件，积极支持、鼓励教师多参加实践，与公司企业多加沟通，通过教师自身的理论知识和到公司实践知识结合来提升自我的能力。
政府方面应给予大力的支持和相应。多多提倡校企合作的理念，让一些企业愿意和学校合作，并且可以采用切实措施支持和促进校企合作。
五、校企合作下优化实践教学培养机制
（一）理论教学能力提高措施
教育的资本就是教学质量，加强校内教学督促、教师互评、师生互评的基础上构建多方位、立体化的质量模式体系。完善校企合作专业指导委员会的组织和建设，充分发挥校外专家指导作用，定期组织专家听课，优秀毕业生讲座等一系类活动。为了保证实习实训的效果，推行双导师制度，在校内有专业的指导老师，在公司还有辅导老师。在企业的引导下，积极实行“双证融通”教学。在培养计划中，引入行业标准开发课程，序化课程的内容，实行课程教学与考证相统一，探索双证得新模式。
（二）实践教学基地建设和建设任务的区别
校企合作的合作内容涉及培养技能的各个方面，主要有以下内容：专业建设。校企双方定期或不定期研究新专业设置、老专业改进、技能提升培训、师资队伍建设、教材建设等涉及高技能人才培养与共同发展的重大问题；课程建设。校企共同制定教学计划、教学大纲；共同开发工学结合课程，进行优质核心课程和专业教学标准及课程标准的制订工作。。
（三）校企共建物流管理系实习实训基地。
物流管理是一科社会应用较强的学科，在实践当中需要通过劳动和技术两方面来结合完成的依据。校企合作共同培养物流管理高技术人才。具体做法有（1）通过校企联合办学，进行订单培养。（2）利用企业资源，承担学生到实际工作岗位实习。（3）依托企业平台，丰富学生毕业设计内容。（4）教师深入企业进行访问工程师实践。（5）学校积极为企业开展横向技术服务。（6）校企共建物流毕业生就业渠道。
六、结语
知识经济条件下，高校和企业都同时面临着激烈残酷的社会市场竞争，只要在原有合作的模式的基础上进行创新，才能增强合作双方各自的核心竞争力、才能真正培养出适合竞争的人才，使其在竞争中慢慢学会成长，成为一名优秀的高端人才。校企合作中促进高校教师教学能力的培养，其根本是要解决教师专业技术水平、实践能力、课程开发能力提高问题。依据高校办学条件、专业设置、师资状况、企业条件、校企合作程度等方面的情况，校企合作的集体形式需要因地制宜，探索不同的途径与方法。
（作者单位为湖南财经工业职业技术学院现代物流系）
一、我国的校企合作目前状况和对创新物流专业教育能力
（一）校企合作基本现状
我国的校企模式的发展存在着许多的问题，校企合作往往会出企业为了需求自身利益而去挑选学校，从而让自己的利益最大化，从企业合作的方向来看企业的合作目的总是为了利益而去合作，同时有些企业觉得校企合作就是为了让自己的企业获得很大的利益。反而他们并没有将校企合作的实质性目的摆在第一问位。往往真正的校企合作模式的发生，是一些企业的眼光发展很长远，在经济战略的角度上真心实意的与学校合作，但是企业会对合作的学校进行挑选进而实施企业合作的实质性目的。企业往往都是从自己的利益出发，结合学校的一些资源希望能创造出更大的利益存在。
（二）校企合作方会促使物流专业教学能力的提升
在学校的学生接受的是一部分理论知识熏陶，在没有对实践体验之前往往是不应社会的需求。校企合作：企业做到的是学校给不了的实践生产，企业来弥补学校教育的不足。而校方应权力配合企业对学生管理与实践完善实施。从而通过校企合作模式来打造在理论实践双发展的社会人才。同时校企的关心应时刻维护着，学校应竭尽所能的为企业提高服务，鼓励学生多去企业进行实践或者用劳动力来换取实践经验的积累，以及一些企业会免费的给学生提供一些岗位培训，但实际上校企合作需要在互惠互利的基础上实现互动从而实现长远的发展。
（三）校企合作模式
校企合作是目前比较常见的一种学校和企业共同发张模式，其包括：项目外包、课程开发、提供实习、和学生就业服务中心保持关系、就业市场的需要、技术捐赠、协助项目、讲座和专题研讨会、企业IT员工和经理的继续教育、教师们的实践等一下内容。
二、合作创新物流专业教学能力的方法、实践途径和策略
建立选拔制。在企业的管理制度下进行淘汰制，围绕着教师的综合能力、专业技术能力、学习能力以及在企业在社会实践能力实施选拨制度，让学校认清学校的教育师资能力，，同时提高学校的综合教育能力。
实行聘任制。通过国家政府的以及教育部门的大力支持下，挖掘企业里技术人才以及行业能力优秀的综合人才走进学校教学，提高学校的师资力量从为优化师资结构，更进一步的让学生与企业实践知识靠的更近。
三、制定校企合作创新物流专业教学能力的有效实践途径
（一）学校与企业共同制定和完善专业设置于课程选取。
（二）从学校服务企业来看，高校教师可到企业任技术顾问，校企合作双方寻求双赢点，共同获取利益。
（三）双师型教育模式。
（四）办校办企业或企业创办高校。在我国出现联合办校、企业开办学校、学校创办企业。通过有力的校企合作的方向，让学生生活在企业学校，让学生做到“学在企业、住在企业”。为了真实的实践环境中提高社会实践校企合作适应不断的加强。
（五）激发教师在教学能力提高的主动性。教师教学能力提高既有外部条件的支持，更需发挥教师自身的能动作用。充分调动教师的主动性，需要建立促进教改的创新机制，也需要企业充分发挥积极引导促进作用。
四、校企合作对于物流专业的教学策略
就目前的教育体系还远远不能满足如今的教育体制。校企合作后为加强对教育力度，培养出“双师性”教师，更完善的将真正的教学理念转达给学生。面对一些的条件不足，应多争取到企业的帮助和支持。学校应加大对自身的要求，从中培养出跟优秀跟完善的社会人才，将自己的学校的教育能力、师资能力、学校的全发面发展综合能力提升，使企业发现人才，并能聘用合作方的毕业生，使得学生就业率高。应该选择行业技术和管理领先的企业进行合作，这样可以让教师能在一个好的平台上培养。从而达到校企合作的真正理念所在，进一步的提高学校的基本教学力量。学校的校企合作当中，在选择企业的同时尽量挑选一些企业较优秀、行业较强的企业，这样可以让教师能在一个好的平台上培养也，可以让学生在一个好的环境下进行工作的了解，同时也可以提升学校自身的师资力量和教学质量。
学校应全面的实施从老师做起，充分利用好的环境条件和管理制度去要求教师。学校要努力创造条件，积极支持、鼓励教师多参加实践，与公司企业多加沟通，通过教师自身的理论知识和到公司实践知识结合来提升自我的能力。
政府方面应给予大力的支持和相应。多多提倡校企合作的理念，让一些企业愿意和学校合作，并且可以采用切实措施支持和促进校企合作。
五、校企合作下优化实践教学培养机制
（一）理论教学能力提高措施
教育的资本就是教学质量，加强校内教学督促、教师互评、师生互评的基础上构建多方位、立体化的质量模式体系。完善校企合作专业指导委员会的组织和建设，充分发挥校外专家指导作用，定期组织专家听课，优秀毕业生讲座等一系类活动。为了保证实习实训的效果，推行双导师制度，在校内有专业的指导老师，在公司还有辅导老师。在企业的引导下，积极实行“双证融通”教学。在培养计划中，引入行业标准开发课程，序化课程的内容，实行课程教学与考证相统一，探索双证得新模式。
（二）实践教学基地建设和建设任务的区别
校企合作的合作内容涉及培养技能的各个方面，主要有以下内容：专业建设。校企双方定期或不定期研究新专业设置、老专业改进、技能提升培训、师资队伍建设、教材建设等涉及高技能人才培养与共同发展的重大问题；课程建设。校企共同制定教学计划、教学大纲；共同开发工学结合课程，进行优质核心课程和专业教学标准及课程标准的制订工作。。
（三）校企共建物流管理系实习实训基地。
物流管理是一科社会应用较强的学科，在实践当中需要通过劳动和技术两方面来结合完成的依据。校企合作共同培养物流管理高技术人才。具体做法有（1）通过校企联合办学，进行订单培养。（2）利用企业资源，承担学生到实际工作岗位实习。（3）依托企业平台，丰富学生毕业设计内容。（4）教师深入企业进行访问工程师实践。（5）学校积极为企业开展横向技术服务。（6）校企共建物流毕业生就业渠道。
六、结语
知识经济条件下，高校和企业都同时面临着激烈残酷的社会市场竞争，只要在原有合作的模式的基础上进行创新，才能增强合作双方各自的核心竞争力、才能真正培养出适合竞争的人才，使其在竞争中慢慢学会成长，成为一名优秀的高端人才。校企合作中促进高校教师教学能力的培养，其根本是要解决教师专业技术水平、实践能力、课程开发能力提高问题。依据高校办学条件、专业设置、师资状况、企业条件、校企合作程度等方面的情况，校企合作的集体形式需要因地制宜，探索不同的途径与方法。
（作者单位为湖南财经工业职业技术学院现代物流系）