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慕特(MOOT)的提出及智能化地应用为高职院校通识课程教学改革路径提供了新视角和范式。文章通过研究梳理慕特(MOOT)的内涵与特征,提出了基于慕特(MOOT)的高职院校通识课程改革路径转型思路,占据通识课程教学阵地,必将成为教育信息化创新的亮点。
基于慕特（MOOT）的高职院校通识课程改革路径转型
【摘 要】
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慕特(MOOT)的提出及智能化地应用为高职院校通识课程教学改革路径提供了新视角和范式。文章通过研究梳理慕特(MOOT)的内涵与特征,提出了基于慕特(MOOT)的高职院校通识课程改
【机 构】
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广东交通职业技术学院
【出 处】
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河北职业教育
【发表日期】
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2019年5期
【基金项目】
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教育部职业院校信息化教学指导委员会2018-2020年课题(2018LXB0032);2018年度广东省高等职业技术教育研究会课题(GDGZ18ZOO4);广东省职业院校文化素质教育教学指导委员会2018年度教育教学改革项目(GDWH2018YB12及GDWH2018ZD05)阶段成果
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