【摘 要】
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《义务教育语文课程标准（2022年版）》中提出了“整本书阅读”的拓展型学习任务群，这是语文课程建设的重大突破，也是阅读教学实践的新挑战。当前初中语文“整本书阅读”实际教学情况，存在缺乏整体规划、阅读效果不佳和评价方式单一等问题，这就意味着教师需要从合理规划阅读实践、加强阅读方法指导和完善阅读评价体系等方面探索改进。
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《义务教育语文课程标准（2022年版）》中提出了“整本书阅读”的拓展型学习任务群，这是语文课程建设的重大突破，也是阅读教学实践的新挑战。当前初中语文“整本书阅读”实际教学情况，存在缺乏整体规划、阅读效果不佳和评价方式单一等问题，这就意味着教师需要从合理规划阅读实践、加强阅读方法指导和完善阅读评价体系等方面探索改进。
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