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摘 要：随着我国经济建设脚步地不断加快，我国科学技术水平得到了很大的提高。本文主要讨论电子技术专业中提升学生创新能力的重要性及其重要意义，针对当前教学现状研究我国电子技术专业创新人才的需求，并提出培养科技创新的条件。
关键词：创新；实践能力；科技；电子信息
中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）09-0245-01
一、引言
随着信息化时代和全球经济一体化建设的不断发展，各个行业已逐渐被电气行业所渗透，电子技术相关专业也应运而生。但在实际经营发展过程中，电子技术专业的技术人才的培养十分欠缺。本文主要结合电气信息类专业的相关特点，简要分析电子技术创新类人才的培养途径及方法，同时也对培养学生技术所需要的条件进行筛选。
二、实现电子技术创新的意义
在科技发展的今天，一个优秀的大学生想要电气行业长期的发展，其必须要有科技创新能力，这种能力不仅仅要表现在思维方式上，还要在专业知识方面有所改进，并将其应用到科研以及信息技术上来。创新技术的应用，一方面能够提高学生的创作力、毅力、想象力、思维力以及洞察力，另一方面还要培养学生的志向及兴趣。其本质即为在发现问题的过程中解决问题，充分地表现出问题的价值。
三、技术创新能力培养的途径和方法
（一）改革教学模式
由于当前的教学模式比较传统，很难发挥出学生的主观能动性，过分偏向“注入式”教学。在具体的教学过程中应充分地发挥出当前教学模式的改革方式，由“注入式”教学逐步转向“启发式”教学。转变教师为主导的教学观念，从“重结论”的思想观念转向“重过程”。充分利用现代化科学技术，实现多媒体技术与传统教材相结合，提高教学管理模式，提高课堂教学方式。有效保证能够给学生提供一个高效地学习环境。
（二）建立新型课程体系
新型课程体系主要以电气信息类大学学生的设计能力为主导，并针对相关课程进行优化，有效地提高课程的专业理论。尤其是在大学的大一大二阶段，在具体的学生过程中，将一些各有侧重的理论进行融合，在大三大四阶段进行实践，将一些融合的观念和理论应用到实践中去，例如FPGA课程、CAD课程的改革以及新疆学子在昌吉回族自治区参加的利用无人机技术喷洒农药的活动，在跟随无人机技术人员喷洒农药的过程中，根据农户的讲解可以学到很多课堂中学不到的知识，充分地发挥出学生的个性品质和创新意识。
（三）开展科技竞赛活动
开展科技竞赛是提升学生创新能力的有效途径，其不仅表现在课堂知识的延伸，同时还能激发学生学习兴趣的培养和创造能力的挖掘。这种竞赛过程由大学社团组织最为合适，大学生在创新的过程中，充分地利用所学的专业知识，加强与同学之间的交流，在扩展自己视野的同时，提升自己的就业竞争力。例如鼓励学生参与“西门子杯”、工业自动化竞赛、飞思卡尔职能汽车设计竞赛。对于职业院校的学生，则应该鼓励学生参加全省职业技能大赛及全国职业技能大赛。
（四）从实验中创新
创新来源于实践，如何通过创建一个实践平台来体现专业技术是当前试验建设的重点和难点。科技实验的创建一方面要提高大学生工程实践、另一方面还要提高创新能力和创新意识。例如河南城乡建设学院电气信息工程学院建设时，舍友实训创新实验室、飞思卡尔智能汽车自动化控制实验室等，为培养创新型人才打好了良好的基础。
（五）加强创新人才的培养
在加强创新人才培养的同时，应遵循十八届五中全会中会议精神——“创新、协调、绿色、开放、共享”的理念。采用这种方式可以有效地加快电气信息类大学科技创新人才的培养，尤其是将院系和相关地方性事业单位相结合，促进相关实施基地的建设，将资源更好的利用上，引领区域经济的发展。
四、培养学生的科技创新的条件
（一）建立有效地管理机构
各个高校通过有效地建立学术指导机构，能够全面地将科技创新技术应用到实践中来。在企事业单位中，领导小组可以由教务处、科研处、财务处等机构进行组织，制定相关政策，为项目建设营造一个良好的科技创新环境，加强创新基地文化建设，将一些创新技术的推进落实到位，并将相关提交的问题进行分析和解决。社会方面的机构可由社会上的专家和企事业专家组成，其职能主要是为了实现对学生相关创新项目的评定、监督和指导。
（二）建立科技创新的奖励措施
有效地奖惩措施不仅仅能够激励学生的创新意识，同时更能够激发学生的学习兴趣，例如学校可以通过针对各种创新活动中取得名次的学生进行物质奖励和精神慰问，实现对学生的激励，校方在建立奖惩措施的同时，还应设立有效教师对学生创新作品进行指导，核查学生的工程量等问题。
（三）加强科技创新指导教师队伍建设
师资队伍建设是衡量一个团队建设的最好标准，尤其是在科技创新能力培养中，教师不仅仅要担当传道、授业、解惑的作用，同时还要培养学生创新意识，启发学生的创造性思维。只有提高教师的科技创新培养意识，才能促使教师站在一个全新的高度去衡量创新的标准。
五、结语
对学生创新能力的培养可以全方面的提高其自身的综合素质，介于电子技术专业的独特性，实现创新能力的培养才能促进电子技术的进步。在培养学生的过程中，更应该做到创新型团队建设，增强其自主创新能力，构建一个以“电子技术”为核心的课程体系。
（作者单位：克拉玛依职业技术学院）
参考文献：
[1]于春雨，孙惠，房国志等.以创新能力培养为目标的电子技术课程改革研究[J]课程改革.2015，04：574-576.
[2]张浩强.基于创新型人才培养的“机电传动控制”课程教学改革方法研究[J]教育教学论坛.2016，19：1-92.
[3]蔡俊，郭来功.电子技术教学与学生创新能力培养浅析[J].科技教育创新，2010，1：：96-197.
[4]张春平，初建崇，胡慧等.电子技术创新能力培养基地的建设与实践[J]实验技术与管理，2016，33（05）：21-23.
[5]刘晓芳，贺伟.电气信息类大学生科技创新能力培养的研究探索[J]教育教学论坛.201，26：170-171.
关键词：创新；实践能力；科技；电子信息
中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）09-0245-01
一、引言
随着信息化时代和全球经济一体化建设的不断发展，各个行业已逐渐被电气行业所渗透，电子技术相关专业也应运而生。但在实际经营发展过程中，电子技术专业的技术人才的培养十分欠缺。本文主要结合电气信息类专业的相关特点，简要分析电子技术创新类人才的培养途径及方法，同时也对培养学生技术所需要的条件进行筛选。
二、实现电子技术创新的意义
在科技发展的今天，一个优秀的大学生想要电气行业长期的发展，其必须要有科技创新能力，这种能力不仅仅要表现在思维方式上，还要在专业知识方面有所改进，并将其应用到科研以及信息技术上来。创新技术的应用，一方面能够提高学生的创作力、毅力、想象力、思维力以及洞察力，另一方面还要培养学生的志向及兴趣。其本质即为在发现问题的过程中解决问题，充分地表现出问题的价值。
三、技术创新能力培养的途径和方法
（一）改革教学模式
由于当前的教学模式比较传统，很难发挥出学生的主观能动性，过分偏向“注入式”教学。在具体的教学过程中应充分地发挥出当前教学模式的改革方式，由“注入式”教学逐步转向“启发式”教学。转变教师为主导的教学观念，从“重结论”的思想观念转向“重过程”。充分利用现代化科学技术，实现多媒体技术与传统教材相结合，提高教学管理模式，提高课堂教学方式。有效保证能够给学生提供一个高效地学习环境。
（二）建立新型课程体系
新型课程体系主要以电气信息类大学学生的设计能力为主导，并针对相关课程进行优化，有效地提高课程的专业理论。尤其是在大学的大一大二阶段，在具体的学生过程中，将一些各有侧重的理论进行融合，在大三大四阶段进行实践，将一些融合的观念和理论应用到实践中去，例如FPGA课程、CAD课程的改革以及新疆学子在昌吉回族自治区参加的利用无人机技术喷洒农药的活动，在跟随无人机技术人员喷洒农药的过程中，根据农户的讲解可以学到很多课堂中学不到的知识，充分地发挥出学生的个性品质和创新意识。
（三）开展科技竞赛活动
开展科技竞赛是提升学生创新能力的有效途径，其不仅表现在课堂知识的延伸，同时还能激发学生学习兴趣的培养和创造能力的挖掘。这种竞赛过程由大学社团组织最为合适，大学生在创新的过程中，充分地利用所学的专业知识，加强与同学之间的交流，在扩展自己视野的同时，提升自己的就业竞争力。例如鼓励学生参与“西门子杯”、工业自动化竞赛、飞思卡尔职能汽车设计竞赛。对于职业院校的学生，则应该鼓励学生参加全省职业技能大赛及全国职业技能大赛。
（四）从实验中创新
创新来源于实践，如何通过创建一个实践平台来体现专业技术是当前试验建设的重点和难点。科技实验的创建一方面要提高大学生工程实践、另一方面还要提高创新能力和创新意识。例如河南城乡建设学院电气信息工程学院建设时，舍友实训创新实验室、飞思卡尔智能汽车自动化控制实验室等，为培养创新型人才打好了良好的基础。
（五）加强创新人才的培养
在加强创新人才培养的同时，应遵循十八届五中全会中会议精神——“创新、协调、绿色、开放、共享”的理念。采用这种方式可以有效地加快电气信息类大学科技创新人才的培养，尤其是将院系和相关地方性事业单位相结合，促进相关实施基地的建设，将资源更好的利用上，引领区域经济的发展。
四、培养学生的科技创新的条件
（一）建立有效地管理机构
各个高校通过有效地建立学术指导机构，能够全面地将科技创新技术应用到实践中来。在企事业单位中，领导小组可以由教务处、科研处、财务处等机构进行组织，制定相关政策，为项目建设营造一个良好的科技创新环境，加强创新基地文化建设，将一些创新技术的推进落实到位，并将相关提交的问题进行分析和解决。社会方面的机构可由社会上的专家和企事业专家组成，其职能主要是为了实现对学生相关创新项目的评定、监督和指导。
（二）建立科技创新的奖励措施
有效地奖惩措施不仅仅能够激励学生的创新意识，同时更能够激发学生的学习兴趣，例如学校可以通过针对各种创新活动中取得名次的学生进行物质奖励和精神慰问，实现对学生的激励，校方在建立奖惩措施的同时，还应设立有效教师对学生创新作品进行指导，核查学生的工程量等问题。
（三）加强科技创新指导教师队伍建设
师资队伍建设是衡量一个团队建设的最好标准，尤其是在科技创新能力培养中，教师不仅仅要担当传道、授业、解惑的作用，同时还要培养学生创新意识，启发学生的创造性思维。只有提高教师的科技创新培养意识，才能促使教师站在一个全新的高度去衡量创新的标准。
五、结语
对学生创新能力的培养可以全方面的提高其自身的综合素质，介于电子技术专业的独特性，实现创新能力的培养才能促进电子技术的进步。在培养学生的过程中，更应该做到创新型团队建设，增强其自主创新能力，构建一个以“电子技术”为核心的课程体系。
（作者单位：克拉玛依职业技术学院）
参考文献：
[1]于春雨，孙惠，房国志等.以创新能力培养为目标的电子技术课程改革研究[J]课程改革.2015，04：574-576.
[2]张浩强.基于创新型人才培养的“机电传动控制”课程教学改革方法研究[J]教育教学论坛.2016，19：1-92.
[3]蔡俊，郭来功.电子技术教学与学生创新能力培养浅析[J].科技教育创新，2010，1：：96-197.
[4]张春平，初建崇，胡慧等.电子技术创新能力培养基地的建设与实践[J]实验技术与管理，2016，33（05）：21-23.
[5]刘晓芳，贺伟.电气信息类大学生科技创新能力培养的研究探索[J]教育教学论坛.201，26：170-171.