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【摘要】近年来，随着我国经济的飞速发展，科学技术水平也有所提高，在日常生活中也经常用一些新科技，比如，电动吸尘器、电动牙刷.在教育领域当然也不落后，出现了多媒体教学的新型教学方法.既然多媒体教学方法是新兴的方法，我们就要好好利用它，利用它来提高课堂效率.教师在授课的过程中要熟练掌握运用多媒体的技术，借助这个工具让学生更好地学习.本文就初中函数教学来探讨如何应用多媒体技术.
【关键词】初中函数教学;多媒体技
数学是我们整个学业过程中最重要的一门课程，我们要从小学开始学习，一直学到最后，数学是一门锻炼逻辑思维和推理能力的学科，有时候可能会比较枯燥，计算量会比较繁重，需要我们多动脑.函数更是一个抽象的概念，不容易懂，这就需要教师换一种教学方法，不再用传统的方法在黑板上板书，而是利用科技，运用多媒体技术在电脑上作图，把那些难画的函数图像画出来，让学生更加直观地了解它、认识它.如果不把那些难画的图像画出来，学生会更加觉得函数难学，从而打击他们的自信心，让他们产生厌学的心理.运用多媒体技术把教学主要内容列一个提纲，让学生明白本节课的重点.
一、运用多媒体技术优化课堂教学模式
（一）适度使用多媒体技术
虽然多媒体技术能很好地激发学生的兴趣，提高课堂的效率，教师使用多媒体还是要适度.遇到一些难理解、抽象的概念再用多媒体，比如，一些几何函数，对称的函数，遇到一些简单的内容在课上给学生讲一下，如果再用多媒体就会显得内容又杂又乱，就不能出现预期的效果了，而且教师的工作量也会加大，没有过多的时间去备课.教师要根据授课的具体情况来确定是否使用多媒体，不要一味地为了激起学生的兴趣而用多媒体，总而言之，教师在使用多媒体技术时要适度.
（二）加强与学生实际生活的联系
数学和其他的学科有一个很大的区别，数学的实用性很强，生活中处处有数学，去超市买完东西结账的时候就用到了数学，自行车两个轮子中间设计成三角形利用了三角形的稳固性.也有许多现象都与数学有关，教师在授课的时候可以把和数学有关的现象展现到多媒体上.例如，当讲到“中心对称”的时候，教师可以在多媒体上插入几张图片，像飞机的螺旋桨、雪花都是中心对称的，这样会使教师讲得更生动，讲完之后还可以让学生再举几个例子，在课堂上多和他们互动一下，在讲到基本初等函数的时候，用多媒体把他们都整理到一张表格上，让学生更直观地对比着去记忆，这样会使他们记忆的效果更好、更深刻.课下再让他们自己动手画一画，巩固一下所学的知识，教师也可以带几个函数的模型去上课，让学生亲眼看看是怎么画的，多和学生好好交流一下，使课堂的氛围更加活跃，提高上课的效率.
（三）创设问题情境
教师可以在课前先提几个问题，让学生先思考一下，激起学生的兴趣，让学生更加重视这堂课.先提出问题有助于增强学生对数学的认知，独立思考问题、解决问题.教师根据本节课的重点问题提出几个小问题，没有标准答案，学生会仔细地翻阅教材，在教材上查找相关的问题，然后根据自己的理解把问题的答案总结一下，在课上回答教师的问题.教师在创设情境的同时，可以加上一些图片，使问题更加生动形象，也可以加上一些动画，给问题做一些特效，首先要吸引学生的注意力，然后让学生关注问题.
二、多媒体技术教学的意义
（一）降低学生的学习难度
数学对学生来说一直是重难点，学生从小就要学数学，而且数学难度还大，需要很好的逻辑思维.而到了中学函数部分难度更大，需要学生画函数图像，从函数图像中得到一些结论，题型难度也比较大，遇到一些简单的函数还能手画图像，如果遇到难画的图像，就要借助多媒体了，利用多媒体先进的技术将难画的图像画出来，然后再列一个表格，将几种难以区分的函数图像总结到一张表上，既直观又易懂，帮学生解决了难题，降低了他们学习的难度.
（二）创新教学方法
多媒体技术出现之前教师授课都是口述和在黑板上板书，多媒体出现了之后，他们创新了教学方法，改用多媒体授课，教师在上课之前先用PPT做好自己需要讲的内容，一些简单的问题就不用再让学生看书了，直接在PPT上显示出来就可以了，这样还节省了上课时间，可以让教师多讲一些内容，教师上课也可以叫一些学生回答问题，提前在多媒体上设置一页有全班同学名字的页面，然后用快闪模式，最后停在谁的名字上，就让谁回答问题，这样既让学生娱乐了，又达到了提问的目的，调动了学生的积极性.
（三）拓展教学资源
数学是一门比较难懂，有对比性的学科.当教师讲到难点的时候可以把难点拆分成几个容易理解的小知识点，在讲到一个知识点的时候，把和它相关的几个知识点拿过来对比一下，看看有何异同.教师在首次授课的时候，如果教材上没有提那个知识点，还可以补充在多媒体上，让学生直观地看到知识点在多媒体上放一些需要做的实验视频，看看操作步骤，都有利于学生的学习.
三、结束语
多媒体技术对数学非常重要，尤其是像函数这样难懂的数学题，更需要多媒体这样的新技术来辅助教师教学，使问题简单化、形象化.能有效提高学生的逻辑思维，充分让学生动脑，增强课堂氛围，让学生更活跃.
【参考文献】
[1]王红夏.多媒体技术在初中数学教学中的应用探究[J].试题与研究，2019（12）：38.
[2]葛炳陽.多媒体技术与初中数学教学的有效融合[J].教育信息化论坛，2019（2）：247.
[3]李永合.利用多媒体技术提升数学教学质量[J].东西南北，2019（8）：157.
【关键词】初中函数教学;多媒体技
数学是我们整个学业过程中最重要的一门课程，我们要从小学开始学习，一直学到最后，数学是一门锻炼逻辑思维和推理能力的学科，有时候可能会比较枯燥，计算量会比较繁重，需要我们多动脑.函数更是一个抽象的概念，不容易懂，这就需要教师换一种教学方法，不再用传统的方法在黑板上板书，而是利用科技，运用多媒体技术在电脑上作图，把那些难画的函数图像画出来，让学生更加直观地了解它、认识它.如果不把那些难画的图像画出来，学生会更加觉得函数难学，从而打击他们的自信心，让他们产生厌学的心理.运用多媒体技术把教学主要内容列一个提纲，让学生明白本节课的重点.
一、运用多媒体技术优化课堂教学模式
（一）适度使用多媒体技术
虽然多媒体技术能很好地激发学生的兴趣，提高课堂的效率，教师使用多媒体还是要适度.遇到一些难理解、抽象的概念再用多媒体，比如，一些几何函数，对称的函数，遇到一些简单的内容在课上给学生讲一下，如果再用多媒体就会显得内容又杂又乱，就不能出现预期的效果了，而且教师的工作量也会加大，没有过多的时间去备课.教师要根据授课的具体情况来确定是否使用多媒体，不要一味地为了激起学生的兴趣而用多媒体，总而言之，教师在使用多媒体技术时要适度.
（二）加强与学生实际生活的联系
数学和其他的学科有一个很大的区别，数学的实用性很强，生活中处处有数学，去超市买完东西结账的时候就用到了数学，自行车两个轮子中间设计成三角形利用了三角形的稳固性.也有许多现象都与数学有关，教师在授课的时候可以把和数学有关的现象展现到多媒体上.例如，当讲到“中心对称”的时候，教师可以在多媒体上插入几张图片，像飞机的螺旋桨、雪花都是中心对称的，这样会使教师讲得更生动，讲完之后还可以让学生再举几个例子，在课堂上多和他们互动一下，在讲到基本初等函数的时候，用多媒体把他们都整理到一张表格上，让学生更直观地对比着去记忆，这样会使他们记忆的效果更好、更深刻.课下再让他们自己动手画一画，巩固一下所学的知识，教师也可以带几个函数的模型去上课，让学生亲眼看看是怎么画的，多和学生好好交流一下，使课堂的氛围更加活跃，提高上课的效率.
（三）创设问题情境
教师可以在课前先提几个问题，让学生先思考一下，激起学生的兴趣，让学生更加重视这堂课.先提出问题有助于增强学生对数学的认知，独立思考问题、解决问题.教师根据本节课的重点问题提出几个小问题，没有标准答案，学生会仔细地翻阅教材，在教材上查找相关的问题，然后根据自己的理解把问题的答案总结一下，在课上回答教师的问题.教师在创设情境的同时，可以加上一些图片，使问题更加生动形象，也可以加上一些动画，给问题做一些特效，首先要吸引学生的注意力，然后让学生关注问题.
二、多媒体技术教学的意义
（一）降低学生的学习难度
数学对学生来说一直是重难点，学生从小就要学数学，而且数学难度还大，需要很好的逻辑思维.而到了中学函数部分难度更大，需要学生画函数图像，从函数图像中得到一些结论，题型难度也比较大，遇到一些简单的函数还能手画图像，如果遇到难画的图像，就要借助多媒体了，利用多媒体先进的技术将难画的图像画出来，然后再列一个表格，将几种难以区分的函数图像总结到一张表上，既直观又易懂，帮学生解决了难题，降低了他们学习的难度.
（二）创新教学方法
多媒体技术出现之前教师授课都是口述和在黑板上板书，多媒体出现了之后，他们创新了教学方法，改用多媒体授课，教师在上课之前先用PPT做好自己需要讲的内容，一些简单的问题就不用再让学生看书了，直接在PPT上显示出来就可以了，这样还节省了上课时间，可以让教师多讲一些内容，教师上课也可以叫一些学生回答问题，提前在多媒体上设置一页有全班同学名字的页面，然后用快闪模式，最后停在谁的名字上，就让谁回答问题，这样既让学生娱乐了，又达到了提问的目的，调动了学生的积极性.
（三）拓展教学资源
数学是一门比较难懂，有对比性的学科.当教师讲到难点的时候可以把难点拆分成几个容易理解的小知识点，在讲到一个知识点的时候，把和它相关的几个知识点拿过来对比一下，看看有何异同.教师在首次授课的时候，如果教材上没有提那个知识点，还可以补充在多媒体上，让学生直观地看到知识点在多媒体上放一些需要做的实验视频，看看操作步骤，都有利于学生的学习.
三、结束语
多媒体技术对数学非常重要，尤其是像函数这样难懂的数学题，更需要多媒体这样的新技术来辅助教师教学，使问题简单化、形象化.能有效提高学生的逻辑思维，充分让学生动脑，增强课堂氛围，让学生更活跃.
【参考文献】
[1]王红夏.多媒体技术在初中数学教学中的应用探究[J].试题与研究，2019（12）：38.
[2]葛炳陽.多媒体技术与初中数学教学的有效融合[J].教育信息化论坛，2019（2）：247.
[3]李永合.利用多媒体技术提升数学教学质量[J].东西南北，2019（8）：157.