【摘 要】
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本文从清华大学价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”教育理念的内涵和要求出发,以“等离子体技术及应用”本科生研讨课为依托,进行了涉及多学科交叉融合的研讨课教学改
【机 构】
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清华大学工程物理系,华北理工大学机械工程学院
【基金项目】
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清华大学2017秋本科教学改革项目:“清华大学挑战性学习课程”建设项目与研究专项-课程建设(No.DX02_11)的资助
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本文从清华大学价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”教育理念的内涵和要求出发,以“等离子体技术及应用”本科生研讨课为依托,进行了涉及多学科交叉融合的研讨课教学改革的探索,包括教学活动设计、学习效果评价与具体组织实施。该课程实践教学结果表明,基于数字化平台的课程教学,不仅营造了互动性和挑战性的学习氛围,训练了学生的科学素养,引导学生逐步建立起了批判性和创造性的思维,而且实现了学生学习过程的全程记录和分析,建立了学生学习效果的评价方法。这对于“三位一体”教育理念下涉及多学科交叉融合的研讨性课程教学工作的开展
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