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摘要：学生的英语课外阅读应该是长期的、大量的、广泛的。众所周知，英语课外阅读在复现与巩固旧词，学习新词，扩大词汇量，激发学习兴趣、锻炼思维方式、提高阅读速度与能力等方面起着不可低估的作用，它是课内教学所不能取代的。加强学生英语课外阅读是训练学生综合阅读素质必不可少的有效途径。只有通过逐步积累，学生才能养好良好的语感，从而达到提高阅读理解的能力。
关键词：课外阅读；激发兴趣；提高能力
中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）01-0131-01
阅读是英语学习的核心环节，也是精神成长、文化传承的重要手段，在小学阶段培养学生的英语阅读习惯会使他们终身受益。目前，学生英语课内阅读只重视本单元词汇的训练，对学生英语语言训练，培养阅读兴趣上缺少系统的、综合的阅读材料。因此，如何在新的课程改革环境下，以教材为依托，充分开发和利用各种阅读课程资源，实现课堂教学与英语课外阅读的有机衔接，使学生真正地"得法于课内，受益于课外"，是值得我们思考与研究实践的。
1 目前小学生英语课外阅读存在的现状
1.1 忽视阅读，观念落后。书籍是人类进步的阶梯，大量的英语阅读可以为学生提供广博的知识，增强学生的口头表达能力、书面写作能力等综合素质，促进其形成正确的人生观与世界观，从而使其个性健康发展。可是许多家长、学生和老师却长期忽视学生的英语课外阅读。学生家长中有52%的学生家长认为学生英语课外阅读对学生帮助不大；有12%的家长认为多读课外书会影响学生的正常学习；只有26%的家长有意识培养学生从小养成良好的英语课外阅读习惯。而学生也认为读课外书，与成绩的提高没有多大关系。教师对学生读课外书态度不坚决，持鼓励态度的老师不多，而有相当一部分老师对学生的英语课外阅读不够重视。
1.2 书源较少，好书难觅。一方面，虽然现在市场上图书众多，但由于鱼龙混杂，造成了图书虽多，但优秀的真正适合小学生阅读的图书并不多。同样，由于许多学生家长自身文化素质不高，也不可能帮助学生挑选合适的图书。另一方面，学校图书馆里的图书资源也不够丰富，英语课外阅读的书籍更是少而又少。再加上学校图书馆里的图书相当一部分是为教师配备的，不适合学生阅读。
1.3 兴趣不浓，自觉性差。根据调查资料显示：许多学生对英语课外阅读兴趣不浓，甚至可以说是很淡，有一小部分同学根本没有阅读的兴趣，虽然已是小学高年级的的学生，但几乎没有完整地读过一本英语课外书。根据分析，发现许多学生把时间浪费在电脑网络游戏上，平时每天晚上则沉迷于电视动画片，缺乏英语课外阅读的自觉性与主动性。
1.4 缺乏指导，收效甚微。小学生由于年龄特点，往往不懂得如何去选择图书进行阅读，在阅读过程中也不懂得如何去读精、读透一本书。而现实生活中老师和家长也没很好地进行指导，对学生的英语课外阅读往往采取顺其自然的态度，只要看到学生捧着书，怎么去读，语音语调是否正确，是不是读出效果来则往往不被他们所关心。这样一来，学生不掌握正确的阅读方法，即使是认真读过几本书，也往往是囫囵吞枣，收效甚微。
2 改进小学生英语课外阅读采取的措施
2.1 转变观念，明确意义
2.1.1 转变家长的观念。借助家长会，介绍英语课外阅读对孩子的影响。通过电话、家访等多种形式与家长沟通、交流英语课外阅读的重要性，使之转变观念，重视阅读。相信在老师的帮助下，只要是有利于孩子们成长的事情他们都愿意接受，并付诸于行动。可以建立家庭图书室，营造读书的氛围，为孩子提供良好的读书环境。
2.1.2 转变学生的观念。转变学生英语课外阅读的观念，使他们知道现在的考试，英语阅读占的分值很高，特别是到了初中和高中，小学高年级也有。一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。也就是说，多读书，不仅能使人变得视野开阔，知识丰富，我们从各种英语课外书中可以获取丰富的知识，杜甫说：读书破万卷，下笔如有神。可以这样说，凡是书面表达写得好的同学，都是喜欢英语课外阅读的，事实证明班级里一小部分乐于英语课外阅读的同学，他们写的书面表达经常得高分。当然，读课外书的好处还有好多，一个人英语水平的提高，仅凭课内的篇章教学是远远不够的，必须有适量的英语课外阅读。
2.2 多方筹集，供以读物。古人说："博览群书，而晓天下"。要使学生阅读大量书籍，就得为学生提供可读之书。保证有书报可读。顺利开展好英语课外阅读活动，首先是要创造条件，广开门路，保证书报的数量。否则，巧妇难为无米之炊。
2.2.1 鼓励学生购买书报。不可否定，现在有部分学生的家庭经济是较宽裕的，学生手头上有一定数额的零用钱。我们要引导学生用好这些零用钱，把钱用在购买书报上面。还有的家长比较重视孩子的教育，学生要钱买书的愿望是比较容易实现的。譬如说：可以订《时代英语报》。
2.2.2 开放学校的图书室。学校的图书室是学生重要的阅读场所和教育资源库，教师要主动与学校领导沟通，提出合理使用图书室的建议，建立和健全使用制度和借书制度，让尘封已久的藏书重新焕发迷人的光彩。
2.2.3 号召学生自愿捐书。很多人都有"书非借不能读也"的心态，因此，老师要号召学生自愿、踊跃为学校、为班级捐赠书报，充实学校的图书室，组建班级的图书角，建立书报交流、轮阅制度，实行资源共享，营造读书氛围。
总之，学生的英语课外阅读应该是长期的、大量的、广泛的。众所周知，英语课外阅读在复现与巩固旧词，学习新词，扩大词汇量，激发学习兴趣、锻炼思维方式、提高阅读速度与能力等方面起着不可低估的作用，它是课内教学所不能取代的。加强学生英语课外阅读是训练学生综合阅读素质必不可少的有效途径。只有通过逐步积累，学生才能养好良好的语感，从而达到提高阅读理解的能力。
参考文献
[1] 教育部.《英语课程标准》[M]北京师范大学出版社
[2] 张红波.《让英语课外阅读成为一种习惯》
关键词：课外阅读；激发兴趣；提高能力
中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）01-0131-01
阅读是英语学习的核心环节，也是精神成长、文化传承的重要手段，在小学阶段培养学生的英语阅读习惯会使他们终身受益。目前，学生英语课内阅读只重视本单元词汇的训练，对学生英语语言训练，培养阅读兴趣上缺少系统的、综合的阅读材料。因此，如何在新的课程改革环境下，以教材为依托，充分开发和利用各种阅读课程资源，实现课堂教学与英语课外阅读的有机衔接，使学生真正地"得法于课内，受益于课外"，是值得我们思考与研究实践的。
1 目前小学生英语课外阅读存在的现状
1.1 忽视阅读，观念落后。书籍是人类进步的阶梯，大量的英语阅读可以为学生提供广博的知识，增强学生的口头表达能力、书面写作能力等综合素质，促进其形成正确的人生观与世界观，从而使其个性健康发展。可是许多家长、学生和老师却长期忽视学生的英语课外阅读。学生家长中有52%的学生家长认为学生英语课外阅读对学生帮助不大；有12%的家长认为多读课外书会影响学生的正常学习；只有26%的家长有意识培养学生从小养成良好的英语课外阅读习惯。而学生也认为读课外书，与成绩的提高没有多大关系。教师对学生读课外书态度不坚决，持鼓励态度的老师不多，而有相当一部分老师对学生的英语课外阅读不够重视。
1.2 书源较少，好书难觅。一方面，虽然现在市场上图书众多，但由于鱼龙混杂，造成了图书虽多，但优秀的真正适合小学生阅读的图书并不多。同样，由于许多学生家长自身文化素质不高，也不可能帮助学生挑选合适的图书。另一方面，学校图书馆里的图书资源也不够丰富，英语课外阅读的书籍更是少而又少。再加上学校图书馆里的图书相当一部分是为教师配备的，不适合学生阅读。
1.3 兴趣不浓，自觉性差。根据调查资料显示：许多学生对英语课外阅读兴趣不浓，甚至可以说是很淡，有一小部分同学根本没有阅读的兴趣，虽然已是小学高年级的的学生，但几乎没有完整地读过一本英语课外书。根据分析，发现许多学生把时间浪费在电脑网络游戏上，平时每天晚上则沉迷于电视动画片，缺乏英语课外阅读的自觉性与主动性。
1.4 缺乏指导，收效甚微。小学生由于年龄特点，往往不懂得如何去选择图书进行阅读，在阅读过程中也不懂得如何去读精、读透一本书。而现实生活中老师和家长也没很好地进行指导，对学生的英语课外阅读往往采取顺其自然的态度，只要看到学生捧着书，怎么去读，语音语调是否正确，是不是读出效果来则往往不被他们所关心。这样一来，学生不掌握正确的阅读方法，即使是认真读过几本书，也往往是囫囵吞枣，收效甚微。
2 改进小学生英语课外阅读采取的措施
2.1 转变观念，明确意义
2.1.1 转变家长的观念。借助家长会，介绍英语课外阅读对孩子的影响。通过电话、家访等多种形式与家长沟通、交流英语课外阅读的重要性，使之转变观念，重视阅读。相信在老师的帮助下，只要是有利于孩子们成长的事情他们都愿意接受，并付诸于行动。可以建立家庭图书室，营造读书的氛围，为孩子提供良好的读书环境。
2.1.2 转变学生的观念。转变学生英语课外阅读的观念，使他们知道现在的考试，英语阅读占的分值很高，特别是到了初中和高中，小学高年级也有。一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。也就是说，多读书，不仅能使人变得视野开阔，知识丰富，我们从各种英语课外书中可以获取丰富的知识，杜甫说：读书破万卷，下笔如有神。可以这样说，凡是书面表达写得好的同学，都是喜欢英语课外阅读的，事实证明班级里一小部分乐于英语课外阅读的同学，他们写的书面表达经常得高分。当然，读课外书的好处还有好多，一个人英语水平的提高，仅凭课内的篇章教学是远远不够的，必须有适量的英语课外阅读。
2.2 多方筹集，供以读物。古人说："博览群书，而晓天下"。要使学生阅读大量书籍，就得为学生提供可读之书。保证有书报可读。顺利开展好英语课外阅读活动，首先是要创造条件，广开门路，保证书报的数量。否则，巧妇难为无米之炊。
2.2.1 鼓励学生购买书报。不可否定，现在有部分学生的家庭经济是较宽裕的，学生手头上有一定数额的零用钱。我们要引导学生用好这些零用钱，把钱用在购买书报上面。还有的家长比较重视孩子的教育，学生要钱买书的愿望是比较容易实现的。譬如说：可以订《时代英语报》。
2.2.2 开放学校的图书室。学校的图书室是学生重要的阅读场所和教育资源库，教师要主动与学校领导沟通，提出合理使用图书室的建议，建立和健全使用制度和借书制度，让尘封已久的藏书重新焕发迷人的光彩。
2.2.3 号召学生自愿捐书。很多人都有"书非借不能读也"的心态，因此，老师要号召学生自愿、踊跃为学校、为班级捐赠书报，充实学校的图书室，组建班级的图书角，建立书报交流、轮阅制度，实行资源共享，营造读书氛围。
总之，学生的英语课外阅读应该是长期的、大量的、广泛的。众所周知，英语课外阅读在复现与巩固旧词，学习新词，扩大词汇量，激发学习兴趣、锻炼思维方式、提高阅读速度与能力等方面起着不可低估的作用，它是课内教学所不能取代的。加强学生英语课外阅读是训练学生综合阅读素质必不可少的有效途径。只有通过逐步积累，学生才能养好良好的语感，从而达到提高阅读理解的能力。
参考文献
[1] 教育部.《英语课程标准》[M]北京师范大学出版社
[2] 张红波.《让英语课外阅读成为一种习惯》