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在我看来，付出的过程其实就是收获的开始。这种收获很多时候并不是物质上的满足，更多的是精神上的体验。
人们常用“桃李满天下”来形容教师的成功，身为教师也常常因此而自豪。学生聚会时会叫上老师，逢年过节会给老师送上祝福，放假时会去探望老师，等等。但这些似乎都与幼儿园老师无关，很多时候，孩子们刚从幼儿园毕业，再见到幼儿园老师时连老师姓什么都记不起来。这样看来，当一名幼儿教师是不是挺失败，会有失落感呢？如果你真的这样想，那你就错了！
幼儿教师的工作真的很琐碎，除了安全这件重要的事情外，其他的事好像都不上台面。什么吃饭、睡觉、如厕、洗手、穿衣服、系鞋带、做游戏，等等，这些事情真的是再平常不过的小事。可正是这些小事，让身为幼儿教师的我感受到了人生的千滋百味。
从事幼儿教育工作至今已有十七个年头，带过的孩子没有一千也有八百了。还记得刚进幼儿园工作时，班上的孩子都很活泼，对新老师也好奇，每天有无数的问题等着我，回答完这个又回答那个，不到一个星期嗓子全哑了，疼得难受。可家长们纷纷告诉我说孩子们都很喜欢新来的老师，每天回家都跟他们说新老师这新老师那，我也从孩子们的脸上感受到他们对我的喜爱，这时仿佛感觉嗓子没那么疼了，心里还有一丝丝的得意，因为得到了孩子们的认可呀！
后来时间长了，新鲜感渐渐减少了，令我头疼的事也越来越多了。因为自己的经验欠缺，组织活动能力不够强，孩子们不听指挥，导致状况频发。有时会有孩子把大便拉在裤子里，有时在开展活动时孩子会发生些磕磕碰碰，还有孩子们之间出现的各种小矛盾，我也因此经常发脾气，家长也有了抱怨，渐渐地我感觉孩子们不再那么喜欢我了。
一段时间里，挫败、彷徨、失落的情绪笼罩着我。在我有些灰心的时候，一位老教师看出了我的心思，她没有批评我，也没直截了当地告诉我该怎么做，只是在她开展活动时，会把我叫上和她一起。慢慢地我发现了她组织幼儿活动的一些技巧和规律，也试着学她的样，我惊喜地发现孩子们又喜欢上我，开始听我的了，突发状况也越来越少了，家长也不抱怨了，我也变得开心了，老教师脸上也露出了欣慰的笑容。
我庆幸我坚持了下来。因为坚持，让我看到了孩子们的成长：从老师喂饭到自己吃饭，从拉到裤子里到自己擦屁股，从不会穿衣服到能帮别人整理衣物，从不知纪律是什么到自觉遵守規则，从懵懂无知到当我感到累时他们悄悄帮我捶背，等等。我的心中充满自豪与幸福，满满的获得感来源于孩子们对我的疏远和喜欢，来源于老教师的引导，来源于家长的抱怨，来源于孩子们的成长。疏远、抱怨和引导让我反思，让我学习，使我获得了成长；孩子们的喜欢让我满足，我获得了进步的动力，获得了这种喜欢带给我的幸福；而他们的成长带给我的是惊喜、是感动，这才是我获得感最强烈的源泉。
随着时间的推移，我也越来越成熟了，成了一名教学班长，我的工作对象除了孩子还多了家长。要经常不定时地与家长沟通孩子在园的情况；孩子有特殊情况时及时与家长联系；家长在育儿方面有疑惑了要帮他们答疑，等等。一开始，我有些不自信，担心自己会说错话，让家长不满意，后来发现我的担心是多余的。家长们都很宽容，也很体谅我的工作，从不为难我，我工作的干劲也更大了。
自从有了手机、有了班级QQ群，我向家长承诺：24小时不关机，无论什么时间，无论我在哪里，只要是孩子的事情，可以随时联系我，我一定不会嫌烦。在做这个承诺的时候，我并没想那么多，我觉得孩子和家长需要我，就说明我有存在的价值。可后来一位家长告诉我：“洪老师，你知道吗？你对大家的‘24小时不关机、不嫌烦’的承诺就像给所有的家长吃了一颗定心丸，你是个负责任的老师，大家都对你放一百二十个心，孩子交你手上，你就放心大胆的管吧！”我才知道，原来一个老师的承诺在家长的心里是这么的重要，即使这个老师并不那么完美，却因为一个承诺让他们信任。
从那以后，每换一届新家长，我都会对他们做出这个承诺，并且坚决做到。无论吃饭、走路、休息，甚至是深夜，电话响起我首先想到的是家长和孩子，从不厌烦，担任教学班长十年没有家长投诉。回过头来看，并不是我做得多么好，更多的是因为自己的责任心与承诺让家长更愿意去信任我、理解我、宽容我吧！
这十多年来，我收获了无数家长的信任、支持与好口碑，也收获了孩子们的尊敬和喜爱。谁说孩子们聚会时不会叫上幼儿园老师？谁说孩子不会祝福幼儿园老师？谁说孩子记不住幼儿园老师？直到现在，每逢家长、孩子聚会时都会邀请我一起参加；有的孩子去参加比赛时也会邀请我去指导、观看；教师节时，也会有孩子给我送来自己亲手做的小礼物；我建的幼儿园班级群到现在还保留着，经常有孩子和家长给我发来节日的祝福；走在路上也会有小学的、初中的孩子给我打招呼。我的获得感一直都是满满的呢！
我担任教学副园长已经六年了，全园教学活动的安排、幼儿活动的组织、家长工作的开展以及教师队伍的建设都是我工作的重点。为了让自己胜任这项工作，我努力学习，不断提高自己的组织、管理能力和专业素养。我不放过任何一次学习培训的机会，认真听，认真记，认真反思，努力消化。也不放过任何一次实践的机会，每一次活动的组织开展，都亲力亲为，从做方案到实施，力争把每一个细节都考虑到，安排好。加班加点是常态，一天连续工作十几个小时也是经常的事。园内的各种活动都开展得有声有色，孩子们开心，家长们满意，老师们夸赞，领导更是放心。很多活动还多次在报纸、电视等媒体上报道，获得了很好的社会反响。在这几年的管理工作中，我的获得感来自于每一次活动的成功开展，来自于每一位家长的拍手称赞，来自于每一位老师对我工作的配合，来自于领导对我投来的信任的眼神。
经常有人说，你付出了这么多时间和精力又得到了什么呢？可在我看来，付出的过程其实就是收获的开始。这种收获很多时候并不是物质上的满足，更多的是精神上的体验。或愉悦，或难过，或满足，或失望，而这每一种体验最后都会转化成我人生道路上的点点滴滴，你能说它不是一种获得吗？
“获得感”真实存在着。它存在于我工作的每个瞬间：当孩子不由自主的叫我妈妈时，它就存在于这一声“妈妈”里；当我累了孩子帮我捶背时，它就存在于孩子们的小拳头里；当家长由衷地对我说“谢谢”时，它就存在于这一声“谢谢”里；当我拿到获奖证书时，它就存在于这证书里；当老师们说“活动组织开展的真好”时，它就存在于这一声称赞里；当我在学习中又进步时，它就存在于我的进步里……它无处不在，但它不会光顾只懂抱怨不懂付出的人，“付出才有收获”说的就是这个道理。
不管什么时候，获得感都是我生活中不可缺少的一部分，满满的获得感让我以满腔的热情投入到工作和生活之中，我要让这种获得感永驻我心，常伴我左右。
（作者单位：襄阳市商务第二幼儿园）
责任编辑/李慕绚
人们常用“桃李满天下”来形容教师的成功，身为教师也常常因此而自豪。学生聚会时会叫上老师，逢年过节会给老师送上祝福，放假时会去探望老师，等等。但这些似乎都与幼儿园老师无关，很多时候，孩子们刚从幼儿园毕业，再见到幼儿园老师时连老师姓什么都记不起来。这样看来，当一名幼儿教师是不是挺失败，会有失落感呢？如果你真的这样想，那你就错了！
幼儿教师的工作真的很琐碎，除了安全这件重要的事情外，其他的事好像都不上台面。什么吃饭、睡觉、如厕、洗手、穿衣服、系鞋带、做游戏，等等，这些事情真的是再平常不过的小事。可正是这些小事，让身为幼儿教师的我感受到了人生的千滋百味。
从事幼儿教育工作至今已有十七个年头，带过的孩子没有一千也有八百了。还记得刚进幼儿园工作时，班上的孩子都很活泼，对新老师也好奇，每天有无数的问题等着我，回答完这个又回答那个，不到一个星期嗓子全哑了，疼得难受。可家长们纷纷告诉我说孩子们都很喜欢新来的老师，每天回家都跟他们说新老师这新老师那，我也从孩子们的脸上感受到他们对我的喜爱，这时仿佛感觉嗓子没那么疼了，心里还有一丝丝的得意，因为得到了孩子们的认可呀！
后来时间长了，新鲜感渐渐减少了，令我头疼的事也越来越多了。因为自己的经验欠缺，组织活动能力不够强，孩子们不听指挥，导致状况频发。有时会有孩子把大便拉在裤子里，有时在开展活动时孩子会发生些磕磕碰碰，还有孩子们之间出现的各种小矛盾，我也因此经常发脾气，家长也有了抱怨，渐渐地我感觉孩子们不再那么喜欢我了。
一段时间里，挫败、彷徨、失落的情绪笼罩着我。在我有些灰心的时候，一位老教师看出了我的心思，她没有批评我，也没直截了当地告诉我该怎么做，只是在她开展活动时，会把我叫上和她一起。慢慢地我发现了她组织幼儿活动的一些技巧和规律，也试着学她的样，我惊喜地发现孩子们又喜欢上我，开始听我的了，突发状况也越来越少了，家长也不抱怨了，我也变得开心了，老教师脸上也露出了欣慰的笑容。
我庆幸我坚持了下来。因为坚持，让我看到了孩子们的成长：从老师喂饭到自己吃饭，从拉到裤子里到自己擦屁股，从不会穿衣服到能帮别人整理衣物，从不知纪律是什么到自觉遵守規则，从懵懂无知到当我感到累时他们悄悄帮我捶背，等等。我的心中充满自豪与幸福，满满的获得感来源于孩子们对我的疏远和喜欢，来源于老教师的引导，来源于家长的抱怨，来源于孩子们的成长。疏远、抱怨和引导让我反思，让我学习，使我获得了成长；孩子们的喜欢让我满足，我获得了进步的动力，获得了这种喜欢带给我的幸福；而他们的成长带给我的是惊喜、是感动，这才是我获得感最强烈的源泉。
随着时间的推移，我也越来越成熟了，成了一名教学班长，我的工作对象除了孩子还多了家长。要经常不定时地与家长沟通孩子在园的情况；孩子有特殊情况时及时与家长联系；家长在育儿方面有疑惑了要帮他们答疑，等等。一开始，我有些不自信，担心自己会说错话，让家长不满意，后来发现我的担心是多余的。家长们都很宽容，也很体谅我的工作，从不为难我，我工作的干劲也更大了。
自从有了手机、有了班级QQ群，我向家长承诺：24小时不关机，无论什么时间，无论我在哪里，只要是孩子的事情，可以随时联系我，我一定不会嫌烦。在做这个承诺的时候，我并没想那么多，我觉得孩子和家长需要我，就说明我有存在的价值。可后来一位家长告诉我：“洪老师，你知道吗？你对大家的‘24小时不关机、不嫌烦’的承诺就像给所有的家长吃了一颗定心丸，你是个负责任的老师，大家都对你放一百二十个心，孩子交你手上，你就放心大胆的管吧！”我才知道，原来一个老师的承诺在家长的心里是这么的重要，即使这个老师并不那么完美，却因为一个承诺让他们信任。
从那以后，每换一届新家长，我都会对他们做出这个承诺，并且坚决做到。无论吃饭、走路、休息，甚至是深夜，电话响起我首先想到的是家长和孩子，从不厌烦，担任教学班长十年没有家长投诉。回过头来看，并不是我做得多么好，更多的是因为自己的责任心与承诺让家长更愿意去信任我、理解我、宽容我吧！
这十多年来，我收获了无数家长的信任、支持与好口碑，也收获了孩子们的尊敬和喜爱。谁说孩子们聚会时不会叫上幼儿园老师？谁说孩子不会祝福幼儿园老师？谁说孩子记不住幼儿园老师？直到现在，每逢家长、孩子聚会时都会邀请我一起参加；有的孩子去参加比赛时也会邀请我去指导、观看；教师节时，也会有孩子给我送来自己亲手做的小礼物；我建的幼儿园班级群到现在还保留着，经常有孩子和家长给我发来节日的祝福；走在路上也会有小学的、初中的孩子给我打招呼。我的获得感一直都是满满的呢！
我担任教学副园长已经六年了，全园教学活动的安排、幼儿活动的组织、家长工作的开展以及教师队伍的建设都是我工作的重点。为了让自己胜任这项工作，我努力学习，不断提高自己的组织、管理能力和专业素养。我不放过任何一次学习培训的机会，认真听，认真记，认真反思，努力消化。也不放过任何一次实践的机会，每一次活动的组织开展，都亲力亲为，从做方案到实施，力争把每一个细节都考虑到，安排好。加班加点是常态，一天连续工作十几个小时也是经常的事。园内的各种活动都开展得有声有色，孩子们开心，家长们满意，老师们夸赞，领导更是放心。很多活动还多次在报纸、电视等媒体上报道，获得了很好的社会反响。在这几年的管理工作中，我的获得感来自于每一次活动的成功开展，来自于每一位家长的拍手称赞，来自于每一位老师对我工作的配合，来自于领导对我投来的信任的眼神。
经常有人说，你付出了这么多时间和精力又得到了什么呢？可在我看来，付出的过程其实就是收获的开始。这种收获很多时候并不是物质上的满足，更多的是精神上的体验。或愉悦，或难过，或满足，或失望，而这每一种体验最后都会转化成我人生道路上的点点滴滴，你能说它不是一种获得吗？
“获得感”真实存在着。它存在于我工作的每个瞬间：当孩子不由自主的叫我妈妈时，它就存在于这一声“妈妈”里；当我累了孩子帮我捶背时，它就存在于孩子们的小拳头里；当家长由衷地对我说“谢谢”时，它就存在于这一声“谢谢”里；当我拿到获奖证书时，它就存在于这证书里；当老师们说“活动组织开展的真好”时，它就存在于这一声称赞里；当我在学习中又进步时，它就存在于我的进步里……它无处不在，但它不会光顾只懂抱怨不懂付出的人，“付出才有收获”说的就是这个道理。
不管什么时候，获得感都是我生活中不可缺少的一部分，满满的获得感让我以满腔的热情投入到工作和生活之中，我要让这种获得感永驻我心，常伴我左右。
（作者单位：襄阳市商务第二幼儿园）
责任编辑/李慕绚