摘要：初中体育教学中提高学生的主动参与度，对提高其学习主观能动性、教学效率以及缓解学习压力和推进素质教育等方面有着积极意义。但受滞后的教学观念与固化的教学手段等因素的影响，学生参与体育教学活动的积极性不高，难以达到理想的教学效果。教师需加强对提高学生参与度的体育教学方法的研究，让学生在开放性的氛围中学习到更多、更全与更加实用的体育知识与技能。

关键词：初中体育;教学改革;主动参与;方法

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

在初中阶段的教育中，无论哪个学科，学生的参与积极性将会直接影响课堂教学的效率和质量。体育教学也是如此，如何调动学生在体育教学中的主动参与意识，便是教育工作者不断研究的课题，旨在不断发掘学生的体育潜能，培养学生在初中阶段形成终身体育锻炼的意识。初中体育课堂中应用兴趣教学法，能够提高体育项目的趣味性，有助于学生在体育课堂中提高参与意识，并且通过各个项目的趣味性锻炼，能够激发学生的主观性和能动性，同时又能够帮助学生释放课业负担带来的精神压力，在初中体育课堂中找到最佳情绪释放的途径，帮助学生探索一条劳逸结合的学习之路，使学生的体魄更加强壮并提高综合素质。

一、在体育课堂中提升学生主动参与度的意义

（一）有利于提高教学质量

兴趣是学生最好的教师，学生对一件事情感兴趣，就会全身心投入其中。在初中体育教学中通过提升学生主动参与度的方式来提高教学效率是正确的选择，在其中加强学生对体育学科的认识，让学生重新认识体育学科，了解体育学科所带来的好处。提升学生的主动参与度有利于课堂教学氛围的高效构建，对学生学习情况也有极强的改善作用。兴趣应从小培养，初中的孩子容易被新鲜事物吸引注意力，从而形成兴趣。初中时期学生精力充沛，积极向上，这个阶段是提升学生主动参与度的最佳时期，能够化兴趣为动力，提高学生学习效率，促进学生进行体育锻炼，从提高教学质量。

（二）有利于增强学生的综合素质

在任何学科的教学中，教师都需要根据学科特点以及学生实际情况对学生实施教学，如学生的学习能力、兴趣爱好、生活环境等等，通过这个方式制定合理的教学内容，以此来增强学生综合素质，体育教学也不例外，教师在课外应多与学生进行交流，使用柔和的讲话方式打入学生内部，赢得学生的信任与喜爱。体育教师是最容易做到这一方面的，因为学生在体育锻炼中会呈现最放松的状态，这个状态下最容易向教师表达自己内心的想法，所以体育教师应抓住这一优势与学生多沟通，了解学生的实际情况与内心的真实想法，然后通过了解后制订合理的教学计划，引导学生进行正确的体育锻炼，培养学生形成优秀的体育精神，提高学生的综合素质。

二、初中体育教学中调动学生主動参与意识的策略

（一）创设生动的教学情境

随着新课程改革的实施，对学生核心素养的培养目标变得逐渐明确，体育教学也应当改变传统的教学模式。我国初中体育课堂教学中普遍存在的问题就是内容逐渐单一化，体育课堂逐渐变得单调乏味，一些学校出现课程设置少、上课效率低的问题。教师可以在体育教学中创设相关的教学情境，引导学生在多样化的体育课堂中自主进行体育锻炼。例如，在进行长跑体育教学项目时，这个体育项目主要考验学生的耐力和肺活量，但学生在长跑时，常常会出现疲惫和不适的情况，如果教师没有给予相应的关照和辅导，学生很容易在负面情绪的影响下对体育课堂产生抵触的心理。教师可以向学生介绍世界知名的长跑运动员，并且向学生讲述一些关于长跑运动项目的励志故事，让学生学习这些长跑运动员身上坚韧不拔的精神品质，还可以向学生介绍我国长跑运动员的事例。然后教师将长跑项目比喻成一个迷你马拉松，在迷你马拉松的教学情境中激发学生体育锻炼的欲望，促使学生在体育训练中克服困难，形成坚定的意志。通过教师创设教学情境，使原本枯燥的体育锻炼项目增加了更多的趣味性，从而引导学生克服种种困难，调动课堂参与意识。

（二）丰富课堂内容和形式

初中学生处于好奇心重、兴趣广泛、耐性差及主动探究意识强烈的阶段。教师应根据学生心理特点，转变过去千篇一律、循序渐进的单一教学方式及熟能生巧的落后教学理念。教师要不断与时俱进、推陈出新地设计更加灵活多变、丰富多样的教学方式及形式，满足学生此阶段学习的心理需求。教师的教学方式直接影响学生的上课热情和参与度。教学中，教师要具有创新思维、思考分析和敏锐洞察力，找到影响学生学习热情的兴趣点，围绕这个兴趣点不断研发新的教学方式，通过长期持续的课堂实践找到最适合学生体育心理需求的教学方式，使学生对体育课充满向往和期待，增加了学生对于体育课的主动参与度，极大提升了课堂教学效果。比如在进行“篮球”和“排球”等课堂内容教学时，可根据教学内容本身带有的竞技性特征，再结合初中学生竞争心理、好胜心强的特点，通过小组赛的形式，使课堂所学内容得到练习巩固。让学生在比赛过程中，找到自己学习中的不足，明白决定最终胜利的从来都不是个人的优秀而是团队协作的作用，使学生在比赛中升华彼此的友谊，增强团队协作意识，从而获得知识与快乐。又如在进行“健美操”教学时，仅凭教师一人枯燥死板的讲解示范并不能体现健美操的韵律感和整体美感，这时可采用多媒体教学方式，将相关的体操视频通过大屏幕播放出来，展现团队健美操的整体魅力，利用多媒体设备可随停随放的灵活方式，逐节进行讲解和观看，加上动感的音乐氛围，极大调动了学生的学习热情，提高课堂教学效果。

结束语

初中体育课堂教学中，为了提高学生的参与积极性，教师要在课堂教学中采取科学、可行的办法，确保体育教学质量与水平的提升。这就要求教师加强对学生学习需求的了解，在此基础上，灵活采取现代化的教学方法，积极组织学生展开喜闻乐见的体育活动，使其始终保持高涨的学习热情，紧跟教师的教学进度，从而达到事半功倍的教学效果。

参考文献

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