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日常生活中处处都有生存教育的时机,关键在于父母要有一个正确的认识和科学的理念。“生存”包含两层含义:第一,保护生命,保持正常的生存状态;第二,增强生存能力,学会如何生存。以这两点为指导,家长可以根据孩子的年龄特点和承受能力,在日常活动中进行生存教育——
保护生命,维持正常的生存状态
2～5岁关键词:防范
这一阶段的孩子的活动能力和自我意识都得到了很好的发展,开始有自己的活动能力和需要,他们想去哪就能够去哪。正因为这样,家庭安全隐患、社会不安定因素就成了危害孩子生存的重要因素。
●安全知识:在日常生活中,父母要有意识地传授给孩子安全方面的知识,包括识别自己家庭周围的环境,知道爸妈姓名、单位和家里电话、地址;知道119、120、110等电话并清楚在什么情况下可以拨打;了解交通规则,知道红灯停,绿灯行;学会辨认药物,知道在没有大人的情况下不可私自服用药品,等等。
●动手能力:父母要从小注重孩子动手能力的培养,比如教孩子认识锤子、钳子、剪刀等工具以及电饭煲、洗衣机和煤气炉等小家电,让孩子知道安全使用的方法,并鼓励孩子动手实践使用。一旦孩子能正确使用家里的各种物品,发生危险的可能就会相应减少。
6～8岁关键词:自救
这一时期孩子的自主性和独立活动能力明显增强,开始尝试离开父母的监护独立行动,所以面临危险时父母可能不在身边,这就要求他们自己去寻求方法保护自己。
●判断能力:能区分“善”与“恶”,快速判断是保护自己的前提。父母可通过图片、电视节目、生活实例或者亲身演示等方式,帮助孩子区分熟人友好的拥抱和心怀不轨的性侵犯、陌生人的真诚求助和有图谋的拐骗等行为,帮助孩子分辨好坏;在遇到危险时,如何迅速找出最安全有效的方法,比如碰到坏人纠缠时,应赶快跑到人群中或大声呼救,而不是不动声色地躲避。
●应变能力:一个人在家时遇见陌生人来敲门该怎么办?碰到着火、地震该怎么办?逛街时迷路了怎么办?遇见坏人的各种攻击时该怎么办……在日常生活中,父母要经常训练应对这类突发事件的方法,并积极创设情景,采用演练等方法帮孩子熟悉和巩固,以锻炼孩子独立处理危机情况的能力。
增加生存力,学会如何“生存”
2～5岁关键词:热身
2～5岁是孩子敏感期比较集中的一个年龄段,比如动作敏感期、人际交往敏感期、秩序敏感期等都在这个阶段里。父母要抓住孩子的心智成长规律,积极为孩子的生存教育做好热身运动。
●身体机能:良好的身体机能是生存的基础,父母可经常陪同孩子进行晨跑、远足、登山等活动,或者玩各种体育游戏,如“勇敢的小白兔”、“谁先登上太空”等,全面提升孩子的身体素质。通过锻炼,孩子的筋骨越发强健,脑子愈加灵活,在危险面前获得生存的可能性就会更大。
●生活自理能力:生活自理能力是生存和发展的必备条件,它是指在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。父母可根据孩子生理发展特点,从易到难,从简到繁逐步进行:3岁的孩子可训练吃饭、洗手、刷牙等;4岁孩子可学习折叠被子、整理床铺等;5～6岁的孩子要求穿脱衣服迅速、整齐和会做一些简单的家务劳动如扫地、浇花等。
●社交能力:儿童心理学家哈塔布曾说:“预测一个孩子成年后的生存能力,就是看他能不能跟其他孩子合得来。”为此,父母应设法为孩子创设交往的环境,如经常邀请小伙伴来家里玩或带孩子走亲访友,送孩子上幼儿园,陪孩子去游乐场等,让孩子拥有更多与小朋友接触交流的机会,让其在交往中学会沟通、谦让、体察他人的情感和需求,懂得做人的准则,并逐渐规范自己的言行。
6～8岁关键词:提升
这一时段孩子的思维和自制力迅速发展,这为开展生存教育提供了非常有利的条件,因为他们已能够理解为什么要进行生存教育,以及为了提高生存能力而自觉控制自己的行为。
●独立解决问题的能力:解决问题的过程需要充分发挥孩子的创造性思维,所以父母要多问孩子为什么、怎么办,甚至积极创设情景,有意识地引导孩子思考,训练其解决问题的能力;另外,对于在日常生活中孩子遇见的问题,比如想玩别人的玩具、跟别人打架了等,父母不要急于帮忙解决,应先鼓励他们自己想办法。
●生存竞争力:“适者生存”揭示了生存的条件性和规律性,所以,引导孩子学会竞争就成了生存教育的重要组成部分。对此父母要做好三方面工作:一是自己充分认识竞争的不可避免性,以积极的态度对待;二是帮孩子增强竞争意识:三是指导孩子勇敢地面对竞争结局,树立“赢得起也输得起”的正确态度。
●抗挫折能力:人的一生不可能一帆风顺,失败不可怕,怕的是被挫折击倒,所以在日常点滴生活中,父母一定要帮孩子形成正确的成败观。同时,我们应允许孩子失败,并教会孩子总结经验教训。另外,父母要舍得让孩子吃苦,让孩子承担一些力所能及的家务;适当给孩子设置一些困难进行锻炼,比如积极鼓励孩子参加学校组织的军训、少年军校、夏令营以及义务劳动等。
保护生命,维持正常的生存状态
2～5岁关键词:防范
这一阶段的孩子的活动能力和自我意识都得到了很好的发展,开始有自己的活动能力和需要,他们想去哪就能够去哪。正因为这样,家庭安全隐患、社会不安定因素就成了危害孩子生存的重要因素。
●安全知识:在日常生活中,父母要有意识地传授给孩子安全方面的知识,包括识别自己家庭周围的环境,知道爸妈姓名、单位和家里电话、地址;知道119、120、110等电话并清楚在什么情况下可以拨打;了解交通规则,知道红灯停,绿灯行;学会辨认药物,知道在没有大人的情况下不可私自服用药品,等等。
●动手能力:父母要从小注重孩子动手能力的培养,比如教孩子认识锤子、钳子、剪刀等工具以及电饭煲、洗衣机和煤气炉等小家电,让孩子知道安全使用的方法,并鼓励孩子动手实践使用。一旦孩子能正确使用家里的各种物品,发生危险的可能就会相应减少。
6～8岁关键词:自救
这一时期孩子的自主性和独立活动能力明显增强,开始尝试离开父母的监护独立行动,所以面临危险时父母可能不在身边,这就要求他们自己去寻求方法保护自己。
●判断能力:能区分“善”与“恶”,快速判断是保护自己的前提。父母可通过图片、电视节目、生活实例或者亲身演示等方式,帮助孩子区分熟人友好的拥抱和心怀不轨的性侵犯、陌生人的真诚求助和有图谋的拐骗等行为,帮助孩子分辨好坏;在遇到危险时,如何迅速找出最安全有效的方法,比如碰到坏人纠缠时,应赶快跑到人群中或大声呼救,而不是不动声色地躲避。
●应变能力:一个人在家时遇见陌生人来敲门该怎么办?碰到着火、地震该怎么办?逛街时迷路了怎么办?遇见坏人的各种攻击时该怎么办……在日常生活中,父母要经常训练应对这类突发事件的方法,并积极创设情景,采用演练等方法帮孩子熟悉和巩固,以锻炼孩子独立处理危机情况的能力。
增加生存力,学会如何“生存”
2～5岁关键词:热身
2～5岁是孩子敏感期比较集中的一个年龄段,比如动作敏感期、人际交往敏感期、秩序敏感期等都在这个阶段里。父母要抓住孩子的心智成长规律,积极为孩子的生存教育做好热身运动。
●身体机能:良好的身体机能是生存的基础,父母可经常陪同孩子进行晨跑、远足、登山等活动,或者玩各种体育游戏,如“勇敢的小白兔”、“谁先登上太空”等,全面提升孩子的身体素质。通过锻炼,孩子的筋骨越发强健,脑子愈加灵活,在危险面前获得生存的可能性就会更大。
●生活自理能力:生活自理能力是生存和发展的必备条件,它是指在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。父母可根据孩子生理发展特点,从易到难,从简到繁逐步进行:3岁的孩子可训练吃饭、洗手、刷牙等;4岁孩子可学习折叠被子、整理床铺等;5～6岁的孩子要求穿脱衣服迅速、整齐和会做一些简单的家务劳动如扫地、浇花等。
●社交能力:儿童心理学家哈塔布曾说:“预测一个孩子成年后的生存能力,就是看他能不能跟其他孩子合得来。”为此,父母应设法为孩子创设交往的环境,如经常邀请小伙伴来家里玩或带孩子走亲访友,送孩子上幼儿园,陪孩子去游乐场等,让孩子拥有更多与小朋友接触交流的机会,让其在交往中学会沟通、谦让、体察他人的情感和需求,懂得做人的准则,并逐渐规范自己的言行。
6～8岁关键词:提升
这一时段孩子的思维和自制力迅速发展,这为开展生存教育提供了非常有利的条件,因为他们已能够理解为什么要进行生存教育,以及为了提高生存能力而自觉控制自己的行为。
●独立解决问题的能力:解决问题的过程需要充分发挥孩子的创造性思维,所以父母要多问孩子为什么、怎么办,甚至积极创设情景,有意识地引导孩子思考,训练其解决问题的能力;另外,对于在日常生活中孩子遇见的问题,比如想玩别人的玩具、跟别人打架了等,父母不要急于帮忙解决,应先鼓励他们自己想办法。
●生存竞争力:“适者生存”揭示了生存的条件性和规律性,所以,引导孩子学会竞争就成了生存教育的重要组成部分。对此父母要做好三方面工作:一是自己充分认识竞争的不可避免性,以积极的态度对待;二是帮孩子增强竞争意识:三是指导孩子勇敢地面对竞争结局,树立“赢得起也输得起”的正确态度。
●抗挫折能力:人的一生不可能一帆风顺,失败不可怕,怕的是被挫折击倒,所以在日常点滴生活中,父母一定要帮孩子形成正确的成败观。同时,我们应允许孩子失败,并教会孩子总结经验教训。另外,父母要舍得让孩子吃苦,让孩子承担一些力所能及的家务;适当给孩子设置一些困难进行锻炼,比如积极鼓励孩子参加学校组织的军训、少年军校、夏令营以及义务劳动等。