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科学史教学强调对学生科学素养的培养,传统的科学史教学不利于学生认识科学发展的过程和本质。以"光合作用的探究历程"为例将角色扮演法运用于科学史教学,在达成教学目标的同时,为科学史教学提出了一种有效的教学模式。
角色扮演法在生物科学史教学中的应用——以“光合作用的探究历程”为例
【摘 要】
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科学史教学强调对学生科学素养的培养,传统的科学史教学不利于学生认识科学发展的过程和本质。以"光合作用的探究历程"为例将角色扮演法运用于科学史教学,在达成教学目标的同
【机 构】
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江西师范大学生命科学学院
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2016年04期
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