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本文通过对两个对外汉语课堂的真实案例进行对比研究，运用“支架式教学”探讨课堂小组活动过程中产生的问题，提出让学习者更好地参与课堂小组活动的策略。首先本文还原了两个发生在美国人国际学校高中平行班的课堂小组活动的详细设计及实施过程，然后结合“支架式教学”理论，针对活动的导入，活动过程设计部分进行详细分析，对比低效课堂小组活动和高效课堂小组活动的不同，概括造成低效课堂小组活动的原因，最后总结出应对策略。希望本文对高中汉语课堂小组活动设计者有所启迪。