【摘 要】
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学区化办学是促进区域义务教育优质均衡发展的重要政策举措。基于上海市典型学区的相关数据,从条件保障、内涵建设、优质均衡等角度,对学区化办学政策进行评估分析。研究发现
【机 构】
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华东师范大学国家教育宏观政策研究院
【基金项目】
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中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“华东师范大学智库成果培育项目”[2020ECNU-ZKPY007],华东师范大学国家教育宏观政策研究院资助项目“我国中小学教师职业地位的历史变迁与提升策略研究”[202001004]
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学区化办学是促进区域义务教育优质均衡发展的重要政策举措。基于上海市典型学区的相关数据,从条件保障、内涵建设、优质均衡等角度,对学区化办学政策进行评估分析。研究发现:一是条件保障方面,学区开展各项活动的条件保障总体上较为完备,经费不足和人手短缺是学区面临的主要问题;二是内涵建设方面,学区运行过程总体较为顺利,校际资源共享和文化互融情况较好,但学区内部的经验交流相对不足,师资流动不畅,存在受援校身份与实际作用的“倒挂”现象,违背了学区化办学“以强扶弱”的初衷;三是优质均衡方面,学区有效推动了校际均衡发展,但在
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