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摘要：幼儿阶段是一个人开始学习生涯的伊始和萌芽阶段，这一阶段的学习质量、学习效果、学习习惯对接下来的学习有着非常直接的影响。因此，我们在实际展开幼儿教学的过程中，要加强对幼儿教学的重视程度，并能够立足实际，從多方面着手，关注幼儿学习、生活、成长的方方面面，探究出更多有效的策略和方法，力求多措并举演绎精彩的幼儿教学，促进幼儿实现全面成长。本文的研究以此为目标，就此内容展开了分析，给出了几点参考建议，希望能够为一线幼儿教师更好的展开教学实践活动给予有效的支持和引导。
关键词：多措并举;幼儿教学;演绎精彩;相关建议
通过相关的调查研究发现，在新时代的今天，不论是幼儿家长还是老师都逐渐加强了对幼儿教学的重视程度，并且也在想方设法的提高教学的质量和效果，但由于多种因素的限制和影响，整体教学效果与预期还是存在一定的差距，有一些问题亟待解决，如方式单一、内容单调、忽视了幼儿学习的主动性、只重视文化知识其他关注的少……这些问题的存在严重影响了幼儿教学的质量和效果，为此，有必要在既有相关研究的基础上，对其做更进一步的分析和探讨。
一、关注日常点滴中养成良好习惯
幼儿阶段是学习的伊始阶段，也是成长成人的伊始阶段，在此过程中，我们不仅要关注幼儿的学习，更需要关注他们生活、学习、成长的方方面面、点点滴滴，努力帮助他们养成更多好的学习习惯、生活习惯，带领其树立正确的价值观、生活观、学习观，为其接下来更好的展开学习生活奠定更坚实的基础，为此，我们就需要从幼儿一进入幼儿园的校园开始，到幼儿离开校园为止，在一天的时间关注他们的方方面面，引导其养成更多好的习惯，成就更好的自己。
例如，当幼儿来到幼儿园时，要引导孩子们向老师问好，向家长告别。在课堂学习中要引导幼儿举手回答问题，尊重说话的幼儿，认真倾听别人的发言，其他的小朋友说完之后自己再举手发表自己的意见和想法。在教学的过程中，和孩子们相处融洽，引导孩子们互相帮助，互相关心，把原来用完的东西放在原来的地方，饭前便后要洗手，遵守规则秩序……这样一来，在长期的引导中，幼儿自然会形成更多好的行为习惯，为其接下来更好的展开学习、生活奠定坚实的基础。
二、多样方法中激发学习兴趣
幼儿阶段是学习最开始的阶段，在此阶段中，他们没有明确的学习观，对什么是学习，怎么学习并不知道，此时，我们为了充分激发幼儿学习的兴趣，让其积极参与到更多知识的学习和探索中来，我们就应该尽可能的丰富教学的方式方法，让幼儿有眼前一亮的感觉，让他们产生为什么会这样，我想知道接下来发生了什么的疑问，此时我们再展开相关内容的教学，自然会达到更优质的效果。因此，我们就需要对新时代背景下诞生的适合现代幼儿学习和需求的多样化教学方法，如情境教学、故事教学、游戏教学、角色扮演、小组合作……有充分的掌握，并能够根据教学内容的不同，合理的选择不同的教学策略和方法，做到在实践中不断的完善、优化和提高。
例如，在展开数学知识的教学时，就通过多样化的故事来展开教学，如为了让幼儿更好的认识1-10的数字，就给幼儿讲了一个小熊请客的故事，即利用多媒体向孩子们展示小熊请客的相关图片，如卡通蘑菇桌、五颜六色的小板凳、干净整洁的餐厅……之后，小熊的许多朋友，包括小狗、小鸡、小鸭、小鸟、小猴子……他们愉快地来到熊家，有说有笑。当小熊看到所有的小动物都来了之后，开心的拿出蛋糕给他们分，在分蛋糕的过程中渗透1-10的知识，幼儿欣然接受，并且达到了印象深刻的效果。
三、德智并育中实现综合发展
在当今的教育大背景下，我们需要的是全面发展的复合型人才，因此，在教育实践中不仅要关注学习方面的知识和内容，更需要关注技能、品行等方面的内容，力求实现综合 教育，所以，我们在展开教学实践活动时，就需要从娃娃抓起，从幼儿抓起，有意识的灌输多样化的德育内容，促进幼儿实现多元、全面的成长。
例如，在教幼儿《悯农》这首诗的时候，就可以利用多媒体技术给幼儿们呈现了《悯农》中的每一句话，有农民伯伯辛苦种植水稻、小麦的图片，粮食丰收的景象……这样一来，实现了声音、文字、图片的有效结合，有助于幼儿更好的理解诗句中的内容，当幼儿对《悯农》这首诗的字词句有所了解和掌握之后，我们要结合图片、音视频向幼儿讲解每句话的含义，并向幼儿传递珍惜粮食、尊重农民伯伯、热爱劳动等德育内容，以提高幼儿的德育素养，促进其实现综合成长，又如，可以利用“三八妇女节”、“父亲节”、“母亲节”等节假日，为幼儿传递感恩父母、疼爱父母的内容，并通过让幼儿为父母做一些礼物的实践活动，让德育教育践行到实处，以达到更好的感恩德育教育效果。
总而言之，幼儿教学有着自身独特的价值和重要性，立足实际，多措并举，构建精彩的幼儿课堂，提高幼儿教学的质量是时代赋予我们教育者艰巨而神圣的使命，我们有责任和义务将其落到实处，但这并不是一件容易的事，也不是几个简单策略的落实就能够实现的，本文给出的关注日常点滴中养成良好习惯;多样方法中激发学习兴趣;德智并育中实现综合发展三个策略希望能够对幼儿教师教学实践活动的展开给予有效的指导，引导其参与到相关内容的研究出来，建言献策，同时，本人也会在接下来的幼儿教学和学习中继续研究、探索此问题，继续贡献自己的有效力量。
参考文献：
[1]郑霞. 幼儿教学中手工活动教学策略的实施探讨[J]. 学周刊：中旬， 2015（32）：236-236.
[2]程培兰. 幼儿园造型艺术教学的实施策略[J]. 学前教育研究， 2015， 000（005）：55-57.
陕西省商洛市洛南县石门镇中心幼儿园 刘莉萍
关键词：多措并举;幼儿教学;演绎精彩;相关建议
通过相关的调查研究发现，在新时代的今天，不论是幼儿家长还是老师都逐渐加强了对幼儿教学的重视程度，并且也在想方设法的提高教学的质量和效果，但由于多种因素的限制和影响，整体教学效果与预期还是存在一定的差距，有一些问题亟待解决，如方式单一、内容单调、忽视了幼儿学习的主动性、只重视文化知识其他关注的少……这些问题的存在严重影响了幼儿教学的质量和效果，为此，有必要在既有相关研究的基础上，对其做更进一步的分析和探讨。
一、关注日常点滴中养成良好习惯
幼儿阶段是学习的伊始阶段，也是成长成人的伊始阶段，在此过程中，我们不仅要关注幼儿的学习，更需要关注他们生活、学习、成长的方方面面、点点滴滴，努力帮助他们养成更多好的学习习惯、生活习惯，带领其树立正确的价值观、生活观、学习观，为其接下来更好的展开学习生活奠定更坚实的基础，为此，我们就需要从幼儿一进入幼儿园的校园开始，到幼儿离开校园为止，在一天的时间关注他们的方方面面，引导其养成更多好的习惯，成就更好的自己。
例如，当幼儿来到幼儿园时，要引导孩子们向老师问好，向家长告别。在课堂学习中要引导幼儿举手回答问题，尊重说话的幼儿，认真倾听别人的发言，其他的小朋友说完之后自己再举手发表自己的意见和想法。在教学的过程中，和孩子们相处融洽，引导孩子们互相帮助，互相关心，把原来用完的东西放在原来的地方，饭前便后要洗手，遵守规则秩序……这样一来，在长期的引导中，幼儿自然会形成更多好的行为习惯，为其接下来更好的展开学习、生活奠定坚实的基础。
二、多样方法中激发学习兴趣
幼儿阶段是学习最开始的阶段，在此阶段中，他们没有明确的学习观，对什么是学习，怎么学习并不知道，此时，我们为了充分激发幼儿学习的兴趣，让其积极参与到更多知识的学习和探索中来，我们就应该尽可能的丰富教学的方式方法，让幼儿有眼前一亮的感觉，让他们产生为什么会这样，我想知道接下来发生了什么的疑问，此时我们再展开相关内容的教学，自然会达到更优质的效果。因此，我们就需要对新时代背景下诞生的适合现代幼儿学习和需求的多样化教学方法，如情境教学、故事教学、游戏教学、角色扮演、小组合作……有充分的掌握，并能够根据教学内容的不同，合理的选择不同的教学策略和方法，做到在实践中不断的完善、优化和提高。
例如，在展开数学知识的教学时，就通过多样化的故事来展开教学，如为了让幼儿更好的认识1-10的数字，就给幼儿讲了一个小熊请客的故事，即利用多媒体向孩子们展示小熊请客的相关图片，如卡通蘑菇桌、五颜六色的小板凳、干净整洁的餐厅……之后，小熊的许多朋友，包括小狗、小鸡、小鸭、小鸟、小猴子……他们愉快地来到熊家，有说有笑。当小熊看到所有的小动物都来了之后，开心的拿出蛋糕给他们分，在分蛋糕的过程中渗透1-10的知识，幼儿欣然接受，并且达到了印象深刻的效果。
三、德智并育中实现综合发展
在当今的教育大背景下，我们需要的是全面发展的复合型人才，因此，在教育实践中不仅要关注学习方面的知识和内容，更需要关注技能、品行等方面的内容，力求实现综合 教育，所以，我们在展开教学实践活动时，就需要从娃娃抓起，从幼儿抓起，有意识的灌输多样化的德育内容，促进幼儿实现多元、全面的成长。
例如，在教幼儿《悯农》这首诗的时候，就可以利用多媒体技术给幼儿们呈现了《悯农》中的每一句话，有农民伯伯辛苦种植水稻、小麦的图片，粮食丰收的景象……这样一来，实现了声音、文字、图片的有效结合，有助于幼儿更好的理解诗句中的内容，当幼儿对《悯农》这首诗的字词句有所了解和掌握之后，我们要结合图片、音视频向幼儿讲解每句话的含义，并向幼儿传递珍惜粮食、尊重农民伯伯、热爱劳动等德育内容，以提高幼儿的德育素养，促进其实现综合成长，又如，可以利用“三八妇女节”、“父亲节”、“母亲节”等节假日，为幼儿传递感恩父母、疼爱父母的内容，并通过让幼儿为父母做一些礼物的实践活动，让德育教育践行到实处，以达到更好的感恩德育教育效果。
总而言之，幼儿教学有着自身独特的价值和重要性，立足实际，多措并举，构建精彩的幼儿课堂，提高幼儿教学的质量是时代赋予我们教育者艰巨而神圣的使命，我们有责任和义务将其落到实处，但这并不是一件容易的事，也不是几个简单策略的落实就能够实现的，本文给出的关注日常点滴中养成良好习惯;多样方法中激发学习兴趣;德智并育中实现综合发展三个策略希望能够对幼儿教师教学实践活动的展开给予有效的指导，引导其参与到相关内容的研究出来，建言献策，同时，本人也会在接下来的幼儿教学和学习中继续研究、探索此问题，继续贡献自己的有效力量。
参考文献：
[1]郑霞. 幼儿教学中手工活动教学策略的实施探讨[J]. 学周刊：中旬， 2015（32）：236-236.
[2]程培兰. 幼儿园造型艺术教学的实施策略[J]. 学前教育研究， 2015， 000（005）：55-57.
陕西省商洛市洛南县石门镇中心幼儿园 刘莉萍