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摘要：新课改不仅重新确立了教育目的，还提出了核心素养这一概念，要求教师将授业解惑与素质培养同步进行。初中物理是一门较为基础的学科，在新课改背景下，物理教师要不断创新，探究出既能够实现学生主体地位，又能够培养学生核心素养的新颖教学模式。在本文中笔者根据多年初中物理教学经验阐述提高初中物理教学有效性的策略研究。
关键词：初中；物理；有效性
新课改给我国教育带来了新机遇和挑战，一些新颖的教学理念和概念出现在广大教师眼前，要求其摒弃传统教育教学理念，探究与创新教学手段，提高学生学习效率，培养其核心素养。针对此，笔者从灵活运用多媒体，提高科学责任态度；采用直观式教学，突破教学难度内容；电子白板教学法，深化物理知识理解三个方面对初中物理的有效教学进行了探究。
一、灵活运用多媒体，提高科学责任态度
多媒体教学对于广大教师和学生已经不再陌生，教师在课堂教学中经常通过多媒体展示教学课件，将学科知识传授给学生，学生在多媒体课堂中既能够通过声音、图象、视频等不同形式掌握基础知识。初中物理较为抽象，单纯地进行课堂教授已经不能满足学生学习欲望，教师在教学过程中一定要巧妙地借用多媒体技术展示物理实验探究过程或者物理知识，使其在学习物理技能同时感悟到科学探究的魅力所在，进而提高科学态度与责任感。
例如，在教学《滑轮》这一课时，笔者首先通过多媒体播放学校升旗和人们运用滑轮吊粮食的视频，问道：“同学们这两则视频中都使用了同一种设备，大家知道是什么吗？”学生道：“滑轮。”然后，笔者又播放了一些关于滑轮用处的照片，说道：“滑轮在日常生活中很常见，为我们生活提供了很大的方便，科学家是怎样发现滑轮的，滑轮又有何种作用？这是我们这节课要学习的内容，希望你们在学习了本节课后能够熟练掌握滑轮相关知识，并将之应用在生活中。”如此，学生通过观看视频，不仅能感悟到滑轮带给生活的便利，还能够提高学习积极性与科学态度和社会责任感，为后续学习与成长打下基础。
二、采用直观式教学，突破教学难度内容
物理一直以来都是一门令很多学生感到畏惧的学科，究其原因，主要在于这一学科极具抽象性和逻辑性的特征，如果仅凭教师一味地口头讲授势必会为学生的学习和理解造成一定的阻碍。与此同时，随着现代信息技术的迅猛发展，教师在课堂教学中可用的教学手段也日渐丰富。在初中物理课堂中运用现代信息技术，不仅可以突破教学难点内容，将抽象的物理知识转化地更具形象化和生动化，而且还能够以学生以新颖的学习体验，进而有利于在优化物理教学过程中的同时，实现学生对物理知识的深层次理解。
例如，在教学《变阻器》中的“滑动变阻器对电路的影响”内容时，由于学生难以对电阻线的长度和电流之间的变化进行直观观察，所以笔者决定利用现代信息技术来辅助教学，以期降低学生的理解难度。首先，笔者利用动画向学生呈现了变阻器的滑动，并将滑动变阻器的分压和限流作用用动画的形式展现了出来。这样一来，不仅突破了教学难点内容，化抽象为具体，而且还深化了学生对电阻在电路中作用的理解。之后，笔者又利用多媒体幻灯片向学生播放了完整的实验视频，以此来帮助学生自主建构知识网络。如此，通过借助现代信息技术来辅助教学，不仅增添了课堂的趣味性，激发了学生的学习兴趣，而且还有效突破了教学难点内容，深化了学生对物理知识的理解和认识，进而有利于获取事半功倍的教学效果。
三、电子白板教学法，深化物理知识理解
交互式电子白板作为一种电子教学工具，可以实现知识的有效整合，帮助学生克服知识盲点。因而，在物理教学中，我们可以借助交互式电子白板书写批注、拖放组合、突出重点的功能，全面地展示物理知识，详略得当地分析物理知识，让学生与知识产生互动，进而走入物理世界，高效感知物理知識，从而丰富物理知识经验，深化物理知识理解，实现物理教学的有效性。
例如，在教学《密度》这一课时，为了让学生深化对密度知识的理解，笔者利用交互式电子白板对“密度”的知识进行了系统地梳理，帮助学生构建密度知识框架体系，提高物理学习能力。首先，展示需要掌握的密度要点知识，如密度的概念、密度测量、密度的应用三大块知识；其次，利用超链接对每一块的密度知识进行了拓展，如密度的定义这一知识点，笔者又扩展出了物质的特性和一些关于定义理解的事例；再次，笔者还利用绘画功能对重点知识进行了勾画，借助强烈色彩的视觉冲击加深学生对重点的记忆。如此，在整个利用交互式电子白板教学的过程中，学生就能积极参与互动，全面、深刻理解了物理知识。
总而言之，在教育改革的浪潮中，初中物理教师在教学中一定要将传统教学中优秀的教学方法与教育改革理念巧妙地融合在一起，创设出新颖教学模式，在实现学生学习主体地位同时培养他们物理观念、科学思维、实验探究能力，使其养成科学态度与责任。
参考文献
[1]杨杰.提高初中物理教学有效性的策略初探[J].名师在线，2017（19）：34-35.
[2]彭惠琴.提高初中物理教学有效性策略探析[J].甘肃教育，2017（03）：114.
关键词：初中；物理；有效性
新课改给我国教育带来了新机遇和挑战，一些新颖的教学理念和概念出现在广大教师眼前，要求其摒弃传统教育教学理念，探究与创新教学手段，提高学生学习效率，培养其核心素养。针对此，笔者从灵活运用多媒体，提高科学责任态度；采用直观式教学，突破教学难度内容；电子白板教学法，深化物理知识理解三个方面对初中物理的有效教学进行了探究。
一、灵活运用多媒体，提高科学责任态度
多媒体教学对于广大教师和学生已经不再陌生，教师在课堂教学中经常通过多媒体展示教学课件，将学科知识传授给学生，学生在多媒体课堂中既能够通过声音、图象、视频等不同形式掌握基础知识。初中物理较为抽象，单纯地进行课堂教授已经不能满足学生学习欲望，教师在教学过程中一定要巧妙地借用多媒体技术展示物理实验探究过程或者物理知识，使其在学习物理技能同时感悟到科学探究的魅力所在，进而提高科学态度与责任感。
例如，在教学《滑轮》这一课时，笔者首先通过多媒体播放学校升旗和人们运用滑轮吊粮食的视频，问道：“同学们这两则视频中都使用了同一种设备，大家知道是什么吗？”学生道：“滑轮。”然后，笔者又播放了一些关于滑轮用处的照片，说道：“滑轮在日常生活中很常见，为我们生活提供了很大的方便，科学家是怎样发现滑轮的，滑轮又有何种作用？这是我们这节课要学习的内容，希望你们在学习了本节课后能够熟练掌握滑轮相关知识，并将之应用在生活中。”如此，学生通过观看视频，不仅能感悟到滑轮带给生活的便利，还能够提高学习积极性与科学态度和社会责任感，为后续学习与成长打下基础。
二、采用直观式教学，突破教学难度内容
物理一直以来都是一门令很多学生感到畏惧的学科，究其原因，主要在于这一学科极具抽象性和逻辑性的特征，如果仅凭教师一味地口头讲授势必会为学生的学习和理解造成一定的阻碍。与此同时，随着现代信息技术的迅猛发展，教师在课堂教学中可用的教学手段也日渐丰富。在初中物理课堂中运用现代信息技术，不仅可以突破教学难点内容，将抽象的物理知识转化地更具形象化和生动化，而且还能够以学生以新颖的学习体验，进而有利于在优化物理教学过程中的同时，实现学生对物理知识的深层次理解。
例如，在教学《变阻器》中的“滑动变阻器对电路的影响”内容时，由于学生难以对电阻线的长度和电流之间的变化进行直观观察，所以笔者决定利用现代信息技术来辅助教学，以期降低学生的理解难度。首先，笔者利用动画向学生呈现了变阻器的滑动，并将滑动变阻器的分压和限流作用用动画的形式展现了出来。这样一来，不仅突破了教学难点内容，化抽象为具体，而且还深化了学生对电阻在电路中作用的理解。之后，笔者又利用多媒体幻灯片向学生播放了完整的实验视频，以此来帮助学生自主建构知识网络。如此，通过借助现代信息技术来辅助教学，不仅增添了课堂的趣味性，激发了学生的学习兴趣，而且还有效突破了教学难点内容，深化了学生对物理知识的理解和认识，进而有利于获取事半功倍的教学效果。
三、电子白板教学法，深化物理知识理解
交互式电子白板作为一种电子教学工具，可以实现知识的有效整合，帮助学生克服知识盲点。因而，在物理教学中，我们可以借助交互式电子白板书写批注、拖放组合、突出重点的功能，全面地展示物理知识，详略得当地分析物理知识，让学生与知识产生互动，进而走入物理世界，高效感知物理知識，从而丰富物理知识经验，深化物理知识理解，实现物理教学的有效性。
例如，在教学《密度》这一课时，为了让学生深化对密度知识的理解，笔者利用交互式电子白板对“密度”的知识进行了系统地梳理，帮助学生构建密度知识框架体系，提高物理学习能力。首先，展示需要掌握的密度要点知识，如密度的概念、密度测量、密度的应用三大块知识；其次，利用超链接对每一块的密度知识进行了拓展，如密度的定义这一知识点，笔者又扩展出了物质的特性和一些关于定义理解的事例；再次，笔者还利用绘画功能对重点知识进行了勾画，借助强烈色彩的视觉冲击加深学生对重点的记忆。如此，在整个利用交互式电子白板教学的过程中，学生就能积极参与互动，全面、深刻理解了物理知识。
总而言之，在教育改革的浪潮中，初中物理教师在教学中一定要将传统教学中优秀的教学方法与教育改革理念巧妙地融合在一起，创设出新颖教学模式，在实现学生学习主体地位同时培养他们物理观念、科学思维、实验探究能力，使其养成科学态度与责任。
参考文献
[1]杨杰.提高初中物理教学有效性的策略初探[J].名师在线，2017（19）：34-35.
[2]彭惠琴.提高初中物理教学有效性策略探析[J].甘肃教育，2017（03）：114.