【摘 要】
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《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的颁布,进一步地强化了区域活动在幼儿园课程实施中的力度。应该说大家在推行区域活动过程中积累了不少有益的经验,也取得较
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《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的颁布,进一步地强化了区域活动在幼儿园课程实施中的力度。应该说大家在推行区域活动过程中积累了不少有益的经验,也取得较为显著的活动效果。但若进一步对当前区域活动的组织与实施进行审视,仍不难发现教师在区域设置、材料投放、活动指导等方面尚存在着需要引起重视与改进的问题。本文拟将这些问题存在的表现、原因与解决对策展开探讨。
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