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【摘 要】
小学语文的描写能力的培养一直都是语文写作的重点难点，而它的重点就体现在语文试卷中作文所占的分值很高，难点则体现在作文需要学生的发散思维以及语文素材积累等方面。写作对于小学生来说，已经是小学语文中相对高深的内容了，而写作中最重要的描写能力更是其中的精髓所在，我们要是让小学生写一篇作文可能要求不算很高，他们基本上能够把事件说清楚，可是如果对描写能力多加要求，就有很多学生难以达到这个标准。因此，我们的小学语文课堂上需要加强培养学生的描写能力。
【关键词】
小学语文 描写能力 培养策略
小学教育是高等教育的基础，只有把基础打好了，才能更好的接受高等教育，可见小学教育多么重要。小学语文不仅仅是教我们学会拼音，学会词语，更重要的还是将我们所学的拼音、词语组成一个流畅的句子，甚至慢慢的组成一个优美句子，这一切都必须取决于我们的描写能力。描写能力好的就可以写出优美的句子，运用恰当的成语，写出卓越的文章；而描写能力差的则就仅限于将事件讲述清楚，更有甚者连语句都是错误的。一篇好的文章是离不开优秀的描写能力的，而好的语文水平也是离不开写作水平的，因此，我们在小学课堂上就必须重视培养学生的描写能力。
一、描写能力的内涵
描写能力就是指描述一个事件或事物的能力，描写能力讲究的是用词的恰当与否，用词的优美与否，句子的通顺程度，前后文的联系紧密程度等等方面。对于小学生而言，描写能力无疑是非常难理解的重点，正是由于他们的理解能力有限，就更需要教师的引导。或许有些人会说，既然小学生很难理解，又为什么一定要勉强他们学会呢？反正学习的路途那么长，可以晚一点学啊，可是事实真的是这样吗？小学生虽然由于年龄问题，可能一开始对于这种抽象的知识难以理解，可是我们要知道的是，小学生正处于充满想象的年纪，他们这个年纪的想象力已经是高年级学生所缺乏的了，这个年纪他们可以天马行空，可以自由发挥，对于他们的描写能力的培养是最好的时机，只要教师采取恰当的教学模式，采用恰当的教学方法，是足以使学生的描写能力大大提高的。由此可见，我们就需要在小学语文课堂上培养学生的描写能力，努力使学生的写作能力得到好的提升。那么我们需要做些什么呢？
二、小学语文课堂上对于学生的描写能力的培养计划
（一）培养学生的写作兴趣
兴趣是灵感产生的基础，任何事情，如果缺少了兴趣，就不可能真正的取得成功，描写能力的培养亦是如此。有人说小学生最听话了，他们最怕老师，而现在许多人当老师，也更愿意当一名小学老师，可是要知道的是，教师教学生并不仅是让他听老师的话，按照老师的思路去学习，如果是这样，学生跟一个机器又有什么区别？教师则成为了控制机器的人而已。其实，更重要的是要让学生对学习产生兴趣，只有他们愿意主动接受知识了，我们的教学效果才能最大限度地得到提高。描写能力的培养也是这个道理，我们要想培养学生的描写能力，首先要做的就是培养他们对于写作的兴趣。比如说教师可以创设各种有趣的情境，又或者让学生多多观察日常生活中的细节，观察生物的生长等等，让学生将观察到的事物写下来，从而慢慢地在观察中对写作产生兴趣，在无形中加强自己的描写能力。同时，教师需要经常性地鼓励学生，给学生创造写作的机会，观察的机会，教师要学会发现学生的闪光点，对于不同的学生采取不同的兴趣培养方式，最大程度地关注每一个学生，即使是差生也要让他们感觉到自己是被关心的，他们是有自己优点的，这才是教学的目的所在。
（二）培养学生的观察能力
小学语文的写作素材大多来自于我们身边，这就需要我们善于观察，善于发现。作为教师，需要培养学生的观察能力，指导学生学会观察，学会抓住事物特征。小学生的观察能力较弱，他们或许会对于某一事物产生好奇，可他们不会进一步去探究为什么，不会进一步观察，因此，我们需要引导他们在日常生活中发现不同的事物，让他们在实践中关心生活、体验生活、观察生活。要知道，日常生活中所观察到的事物随时都可能是我们写作的素材，而这些更加可以锻炼学生描写能力。
（三）培养学生的素材积累能力
写作的前提是必须有素材可以写，如果当你拿到题目的时候，发现脑子里什么都没有，不能用任何一个素材来进行描写，这就说明太缺乏素材积累了。任何没有素材的写作都是失败的，学生描写能力的培养需要素材积累的巩固。一般来说，如果平时喜欢看书，喜欢将自己喜欢的优美的句子摘抄下来的，写作的描写能力都不会太差。其实，小学语文老师正常都会鼓励学生平时看些课外书，背一些好词好句，这都是为了培养他们的语感，积累素材，培养描写能力。正是因为作文是综合知识的运用，学生要想写出有新意，优美的文章，就必须多积累，多读书，同时教师要让学生学会从生活中取材，如果学生接触的生活够丰富，见识广博，那么写作的时候自然就会得心应手，描写能力也会快速增长。
【结 语】
总之，小学语文的描写能力的培养不可忽视，教师需要采取不同的方法帮助学生培养描写能力，学生也应该主动积极地体验生活，观察生活，从生活中取材，同时，小学生要养成从小就爱看书的好习惯，可以有选择性地涉猎各个方面，增广见识，在无形中提升自己的描写能力，为以后的发展奠定基础。
【参考文献】
【1】何燕.语文教学中如何培养学生的写作能力.教师
【2】卜庆红.在小学语文阅读教学中如何培养学生的写作能力.中小学电教（下半月），2010（01）
小学语文的描写能力的培养一直都是语文写作的重点难点，而它的重点就体现在语文试卷中作文所占的分值很高，难点则体现在作文需要学生的发散思维以及语文素材积累等方面。写作对于小学生来说，已经是小学语文中相对高深的内容了，而写作中最重要的描写能力更是其中的精髓所在，我们要是让小学生写一篇作文可能要求不算很高，他们基本上能够把事件说清楚，可是如果对描写能力多加要求，就有很多学生难以达到这个标准。因此，我们的小学语文课堂上需要加强培养学生的描写能力。
【关键词】
小学语文 描写能力 培养策略
小学教育是高等教育的基础，只有把基础打好了，才能更好的接受高等教育，可见小学教育多么重要。小学语文不仅仅是教我们学会拼音，学会词语，更重要的还是将我们所学的拼音、词语组成一个流畅的句子，甚至慢慢的组成一个优美句子，这一切都必须取决于我们的描写能力。描写能力好的就可以写出优美的句子，运用恰当的成语，写出卓越的文章；而描写能力差的则就仅限于将事件讲述清楚，更有甚者连语句都是错误的。一篇好的文章是离不开优秀的描写能力的，而好的语文水平也是离不开写作水平的，因此，我们在小学课堂上就必须重视培养学生的描写能力。
一、描写能力的内涵
描写能力就是指描述一个事件或事物的能力，描写能力讲究的是用词的恰当与否，用词的优美与否，句子的通顺程度，前后文的联系紧密程度等等方面。对于小学生而言，描写能力无疑是非常难理解的重点，正是由于他们的理解能力有限，就更需要教师的引导。或许有些人会说，既然小学生很难理解，又为什么一定要勉强他们学会呢？反正学习的路途那么长，可以晚一点学啊，可是事实真的是这样吗？小学生虽然由于年龄问题，可能一开始对于这种抽象的知识难以理解，可是我们要知道的是，小学生正处于充满想象的年纪，他们这个年纪的想象力已经是高年级学生所缺乏的了，这个年纪他们可以天马行空，可以自由发挥，对于他们的描写能力的培养是最好的时机，只要教师采取恰当的教学模式，采用恰当的教学方法，是足以使学生的描写能力大大提高的。由此可见，我们就需要在小学语文课堂上培养学生的描写能力，努力使学生的写作能力得到好的提升。那么我们需要做些什么呢？
二、小学语文课堂上对于学生的描写能力的培养计划
（一）培养学生的写作兴趣
兴趣是灵感产生的基础，任何事情，如果缺少了兴趣，就不可能真正的取得成功，描写能力的培养亦是如此。有人说小学生最听话了，他们最怕老师，而现在许多人当老师，也更愿意当一名小学老师，可是要知道的是，教师教学生并不仅是让他听老师的话，按照老师的思路去学习，如果是这样，学生跟一个机器又有什么区别？教师则成为了控制机器的人而已。其实，更重要的是要让学生对学习产生兴趣，只有他们愿意主动接受知识了，我们的教学效果才能最大限度地得到提高。描写能力的培养也是这个道理，我们要想培养学生的描写能力，首先要做的就是培养他们对于写作的兴趣。比如说教师可以创设各种有趣的情境，又或者让学生多多观察日常生活中的细节，观察生物的生长等等，让学生将观察到的事物写下来，从而慢慢地在观察中对写作产生兴趣，在无形中加强自己的描写能力。同时，教师需要经常性地鼓励学生，给学生创造写作的机会，观察的机会，教师要学会发现学生的闪光点，对于不同的学生采取不同的兴趣培养方式，最大程度地关注每一个学生，即使是差生也要让他们感觉到自己是被关心的，他们是有自己优点的，这才是教学的目的所在。
（二）培养学生的观察能力
小学语文的写作素材大多来自于我们身边，这就需要我们善于观察，善于发现。作为教师，需要培养学生的观察能力，指导学生学会观察，学会抓住事物特征。小学生的观察能力较弱，他们或许会对于某一事物产生好奇，可他们不会进一步去探究为什么，不会进一步观察，因此，我们需要引导他们在日常生活中发现不同的事物，让他们在实践中关心生活、体验生活、观察生活。要知道，日常生活中所观察到的事物随时都可能是我们写作的素材，而这些更加可以锻炼学生描写能力。
（三）培养学生的素材积累能力
写作的前提是必须有素材可以写，如果当你拿到题目的时候，发现脑子里什么都没有，不能用任何一个素材来进行描写，这就说明太缺乏素材积累了。任何没有素材的写作都是失败的，学生描写能力的培养需要素材积累的巩固。一般来说，如果平时喜欢看书，喜欢将自己喜欢的优美的句子摘抄下来的，写作的描写能力都不会太差。其实，小学语文老师正常都会鼓励学生平时看些课外书，背一些好词好句，这都是为了培养他们的语感，积累素材，培养描写能力。正是因为作文是综合知识的运用，学生要想写出有新意，优美的文章，就必须多积累，多读书，同时教师要让学生学会从生活中取材，如果学生接触的生活够丰富，见识广博，那么写作的时候自然就会得心应手，描写能力也会快速增长。
【结 语】
总之，小学语文的描写能力的培养不可忽视，教师需要采取不同的方法帮助学生培养描写能力，学生也应该主动积极地体验生活，观察生活，从生活中取材，同时，小学生要养成从小就爱看书的好习惯，可以有选择性地涉猎各个方面，增广见识，在无形中提升自己的描写能力，为以后的发展奠定基础。
【参考文献】
【1】何燕.语文教学中如何培养学生的写作能力.教师
【2】卜庆红.在小学语文阅读教学中如何培养学生的写作能力.中小学电教（下半月），2010（01）