【摘 要】
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中国教育现代化具有时间的后起性、理论的科学性、目标的系统性、动力的内源性与发展的可持续性等基本特征。中国教育现代化的蓬勃展开始于中华人民共和国诞生之后,时间上的
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中国教育现代化具有时间的后起性、理论的科学性、目标的系统性、动力的内源性与发展的可持续性等基本特征。中国教育现代化的蓬勃展开始于中华人民共和国诞生之后,时间上的后起性是其特征之一。理论上的科学性是又一个明显特征,它以马克思列宁主义为理论指导,并借鉴了世界现代化先进国家的社会和教育科学理论。目标的系统性也是其重要特征。它表现为整体性和层次性。国内外学者通常认为中国现代化模式属于后发外生型。其实,中国教育现代化动力来自于教育发展的内部矛盾,动力的内源性是第四个特征。中国教育现代化还具有可持续性特征,这是因为:一方面它是以上四个特征逻辑发展的结果。另一方面,也是因为教育资源得到有目的、有计划的合理配置的结果。
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