【摘 要】
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在生态文明社会建设的背景下,环境教育对于提高社会整体环境综合素养具有重要意义,但是环境教育工作开展过程中存在投入不足、课程设置不合理及重理论轻实践的问题。文章从对
【机 构】
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海南大学法学院,海南大学生态文明法治研究中心
【基金项目】
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2018年度国家社会科学基金青年项目“生态修复性司法模式及其实践路径研究”(18CFX072);2018年度海南省哲学社会科学规划课题“海南自贸区(港)建设中的生态修复法律责任问题研究”[HNSK(QN)18-13];2018年度海南省法学会重点课题“海南自贸区(港)建设中的生态修复法律制度研究”(hnfx2018a05);2018年度海南省高校教育教学改革研究重点项目“新时代高校生态文明教育
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在生态文明社会建设的背景下,环境教育对于提高社会整体环境综合素养具有重要意义,但是环境教育工作开展过程中存在投入不足、课程设置不合理及重理论轻实践的问题。文章从对环境教育理念的认识、环境教育理论研究、环境教育制度创新三个角度进行了原因分析,提出以自然教育理念指导环境教育实践的缺失,并通过将环境教育定位纳入社会科学学科范畴,以及对环境教育资源进行系统科学的资源整合,来解决环境教育课程设置不合理的问题。同时,文章提出更新环境教育理念、夯实环境教育理论、创新环境教育制度,以期为我国环境教育制度的建设发展提供有益
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