在高中英语教学中，听力扮演着越来越重要的角色，但是增强听力能力是一个长期的、不间断的过程。多年来，为了提高写生的英语听力能力，许多教育工作者和研究者做出了很多努力，但现阶段，我国高中的听力教学现状仍不容乐观。在听力教学中常常发生这样的情况：即使一段听力材料中没有很多的生词或很难的语法，学生依然听不明白，理解不了。有时学生即使听明白了，却只是能抓住词语的字面含义，却无法领会说话者的真正意图，从而很难给出正确的答案。这类问题的产生是由于在传统的听力教学中，教师只是注重音调、词汇等表层结构，却不注重学生理解能力的培养，使学生缺乏独立分析和理解问题的能力。而实际上，除了受词汇、音调的影响之外，听力水平还与听者的语用能力和文化背景知识等有很大关系。所以，为了提高学生分析会话的能力，引用一定的语用学知识和理论来指导高中英语听力教学是很有必要的。本文主要探讨会话含义理论在高中英语听力教学中应用的可行性，从而对现阶段高中听力教学提出几点建议。