【摘 要】
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教育游戏化亦被称之为游戏化学习(Learn through play),其是教育信息化、教育可视化、教育线上线下一体化发展的十大趋势之一,教育方法的适度游戏化在心理学领域亦有其合理性
【机 构】
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江苏省常州技师学院,江苏 常州,213032
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教育游戏化亦被称之为游戏化学习(Learn through play),其是教育信息化、教育可视化、教育线上线下一体化发展的十大趋势之一,教育方法的适度游戏化在心理学领域亦有其合理性;同时,随着时代的发展、教育的发展,“游戏化”中的教育机会得到了应有的重视,但大中小学、技工院校对其发掘和利用的程度还很低,纵观我们的中小学校、高等院校、技工院校校内教育的发展,虽然二三十年以来其素质教育得以充分融入,游戏化教学模式得以建构,从细节上能够看出一些变革,但其总体概况依然较为封闭.本文基于“教育游戏”在国内外的应用和发展前景的基础上对教育游戏展开有效地讨论,其从技工学校教育游戏化研究策略着手,提出了促进教育游戏理论的多样化,提高教育游戏的评价体系,结合新的教学模式等多种促进手段.
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