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互联网时代的来临使得网上的用户越来越多，同时也越来越低龄化，相比纸质的图书或者是在课堂中一板一眼的教学，学生更加喜欢在互联网上进行学习，网上的图片、视频、色彩等都能够让学生的精力更加集中，也能有更多的记忆点，把互联网和教学结合也不是一件新鲜事，但是很少有教师能够正确利用好这种教学方式，和传统的教学相比几乎都是换汤不换药，小学生在语文学习中虽然遇到的问题不多，可也没有多少学生是对语文学习真正感兴趣，有高水平语文能力的，教师可以利用微课来优化教学，让学生的学习更加轻松，也能给学生打好语文基础。
一、利用微课调动学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，如果学生对某门学科不感兴趣，那么无论教师怎么用心或者学生怎么努力去学都是无济于事的，大量的努力之后可能当时会有一点提高，但最终还是回到原点，因此学习最好的方法就是首先对学习感兴趣，有了兴趣之后就有动力和能力去学好，也会自己去探索更多的学习形式，在日常生活中都会联系知识促进自己进步。在之前的教学中，教师课堂中基本上都是在自说自话，虽然语文学习难度不高，但并没有学生愿意去配合，从教学进度到教学方式都是教师一个人在进行，和学生没有交流，学生也乐得不去参与，所以教师在课堂中讲解的时候大部分时间的状态都是比较消极的，这种状态也会影响到学生的学习，所以学生对学习的科目不感兴趣，对课堂不感兴趣会大大降低教师的教学效率和自己的学习效率，微课能够让教学跳出这个圈子，突破束缚，让教师在教学中能够以一种新的身份和方式去和学生交流对话，让学生更愿意去听讲和接受，加上微课的视频都比较简短，即使是小学生这种坐不住、没有耐心的类型也能够快速的看完一个视频，并且能够印象深刻地进行接下来的学习。
在利用微课的过程中，教师想要优化教学，就要借助微课的这一特点，利用微课首先调动学生的学习兴趣，保证教学的顺利進行。比如在学习《小蝌蚪找妈妈》这篇文章时，课文中虽然明确指出了小蝌蚪会随着自己的成长变成青蛙，但是很多学生都没有亲眼见过，没有这种经历，在学习起来就会显得有些难以理解，脑子里没有画面，自然就不会对这个话题很感兴趣，教师可以在录制视频的过程中，插入相应的小视频或者是一两张动图，让学生看到小蝌蚪从幼体变成青蛙的大致过程，这能够很快的吸引学生的注意力，也能让学生在已有知识的前提下去学习和阅读整篇文章，这样理解起来就容易的多，学生也能更感兴趣。再比如在学习《植物妈妈有办法》这篇文章时，文章中提到的很多植物例如苍耳，在城市里的学生都没有见过，教师可以自己去植物园里搜集相关的植物，在录制视频的过程中加入自己去寻找苍耳的画面，以及苍耳的特写，让学生能清楚的看到苍耳的特征，弄明白为什么苍耳能够粘在过往人们的衣服上，既让学生学习到了课本中必需的知识，也让学生对于自己的探索更有兴趣，能大大提升学生的学习效率。利用微课有很多种能够调动学生的学习乐趣，或者说微课本身就比传统的教学方式更能吸引学生，有很多学生在课堂中学不会、吸收不了的知识，换种形式通过互联网表达出来，学生很容易就能够接受，微课也能让学生自由调节自己的学习进度，在学习上给了学生更大的自主权，这也是提升学生学习兴趣的一个重要原因。总之，利用微课调动学生的学习兴趣是优化小学语文教学的第一步，也是最关键的一步，是为了学生之后的学习打基础，保证学生和教师都能有良好的状态。
二、通过微课利用好学生的碎片化时间，提升学习效率
前文中已经提到过，微课最大的特点之一
就是时间短，一个视频可能就是十几分钟甚至是几分钟，每个视频都能保证学生在感到无趣或者是失去耐心之前看完，学习起来也比较容易，因此这种教学方式不需要像传统的教学一样必须有大量的时间，可能只需要短短的几分钟就能完成一个知识点的学习，而且微课的学习很大的一个优势就是没有了学习场地的约束，学生无论在哪里都可以通过教师提前录制好的视频跟着学习，所以可以很好的利用学生的碎片化时间，让学生的学习更加自由和自主。小学生的课后时间很多，教师可以把这些时间利用起来，让学生在自己的帮助下快速提高语文学习成绩和学习效率。比如在学习《太空生活趣事多》这篇文章时，教师就可以在微课视频中让学生在课后去探索和寻找太空生活的特点，然后把自己的感受和体验上传到相关的教学平台上，实行打分制，这样学生在课后也能有通过微课和教师进行交流的机会，学生可能有的去太空馆体验，然后把自己的经历上传到平台上，还有的可能就是利用互联网去学习。了解相关的资料，弄清楚其中的原理，并且把自己的心得体会通过不同的形式表达出来等，学生的学习体验就会好很多，也能被语文学习吸引，感受到语文学习的不同之处。教师通过微课利用学生的碎片化时间，能让学生随时随地进行学习，自己把握学习的进度，在自主学习的过程中形成良性竞争，有利于优化语文教学，让学生的语文学习蒸蒸日上。
总之，在小学语文教学中运用微课，可以使小学语文教学形式多样化，让学生更加喜欢语文。通过微课，可以把小学生的积极性调动起来，让他们在微课中积极的去学习。在小学语文学习中，微课的作用越来越明显，开拓了教学新思路，拓展了学生思维，让语文教学更加生动、具体、形象。
作者单位：福建省厦门市同安区第一实验小学（361100）
一、利用微课调动学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，如果学生对某门学科不感兴趣，那么无论教师怎么用心或者学生怎么努力去学都是无济于事的，大量的努力之后可能当时会有一点提高，但最终还是回到原点，因此学习最好的方法就是首先对学习感兴趣，有了兴趣之后就有动力和能力去学好，也会自己去探索更多的学习形式，在日常生活中都会联系知识促进自己进步。在之前的教学中，教师课堂中基本上都是在自说自话，虽然语文学习难度不高，但并没有学生愿意去配合，从教学进度到教学方式都是教师一个人在进行，和学生没有交流，学生也乐得不去参与，所以教师在课堂中讲解的时候大部分时间的状态都是比较消极的，这种状态也会影响到学生的学习，所以学生对学习的科目不感兴趣，对课堂不感兴趣会大大降低教师的教学效率和自己的学习效率，微课能够让教学跳出这个圈子，突破束缚，让教师在教学中能够以一种新的身份和方式去和学生交流对话，让学生更愿意去听讲和接受，加上微课的视频都比较简短，即使是小学生这种坐不住、没有耐心的类型也能够快速的看完一个视频，并且能够印象深刻地进行接下来的学习。
在利用微课的过程中，教师想要优化教学，就要借助微课的这一特点，利用微课首先调动学生的学习兴趣，保证教学的顺利進行。比如在学习《小蝌蚪找妈妈》这篇文章时，课文中虽然明确指出了小蝌蚪会随着自己的成长变成青蛙，但是很多学生都没有亲眼见过，没有这种经历，在学习起来就会显得有些难以理解，脑子里没有画面，自然就不会对这个话题很感兴趣，教师可以在录制视频的过程中，插入相应的小视频或者是一两张动图，让学生看到小蝌蚪从幼体变成青蛙的大致过程，这能够很快的吸引学生的注意力，也能让学生在已有知识的前提下去学习和阅读整篇文章，这样理解起来就容易的多，学生也能更感兴趣。再比如在学习《植物妈妈有办法》这篇文章时，文章中提到的很多植物例如苍耳，在城市里的学生都没有见过，教师可以自己去植物园里搜集相关的植物，在录制视频的过程中加入自己去寻找苍耳的画面，以及苍耳的特写，让学生能清楚的看到苍耳的特征，弄明白为什么苍耳能够粘在过往人们的衣服上，既让学生学习到了课本中必需的知识，也让学生对于自己的探索更有兴趣，能大大提升学生的学习效率。利用微课有很多种能够调动学生的学习乐趣，或者说微课本身就比传统的教学方式更能吸引学生，有很多学生在课堂中学不会、吸收不了的知识，换种形式通过互联网表达出来，学生很容易就能够接受，微课也能让学生自由调节自己的学习进度，在学习上给了学生更大的自主权，这也是提升学生学习兴趣的一个重要原因。总之，利用微课调动学生的学习兴趣是优化小学语文教学的第一步，也是最关键的一步，是为了学生之后的学习打基础，保证学生和教师都能有良好的状态。
二、通过微课利用好学生的碎片化时间，提升学习效率
前文中已经提到过，微课最大的特点之一
就是时间短，一个视频可能就是十几分钟甚至是几分钟，每个视频都能保证学生在感到无趣或者是失去耐心之前看完，学习起来也比较容易，因此这种教学方式不需要像传统的教学一样必须有大量的时间，可能只需要短短的几分钟就能完成一个知识点的学习，而且微课的学习很大的一个优势就是没有了学习场地的约束，学生无论在哪里都可以通过教师提前录制好的视频跟着学习，所以可以很好的利用学生的碎片化时间，让学生的学习更加自由和自主。小学生的课后时间很多，教师可以把这些时间利用起来，让学生在自己的帮助下快速提高语文学习成绩和学习效率。比如在学习《太空生活趣事多》这篇文章时，教师就可以在微课视频中让学生在课后去探索和寻找太空生活的特点，然后把自己的感受和体验上传到相关的教学平台上，实行打分制，这样学生在课后也能有通过微课和教师进行交流的机会，学生可能有的去太空馆体验，然后把自己的经历上传到平台上，还有的可能就是利用互联网去学习。了解相关的资料，弄清楚其中的原理，并且把自己的心得体会通过不同的形式表达出来等，学生的学习体验就会好很多，也能被语文学习吸引，感受到语文学习的不同之处。教师通过微课利用学生的碎片化时间，能让学生随时随地进行学习，自己把握学习的进度，在自主学习的过程中形成良性竞争，有利于优化语文教学，让学生的语文学习蒸蒸日上。
总之，在小学语文教学中运用微课，可以使小学语文教学形式多样化，让学生更加喜欢语文。通过微课，可以把小学生的积极性调动起来，让他们在微课中积极的去学习。在小学语文学习中，微课的作用越来越明显，开拓了教学新思路，拓展了学生思维，让语文教学更加生动、具体、形象。
作者单位：福建省厦门市同安区第一实验小学（361100）