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摘要：建筑工程施工专业作为目前中职学校普遍开设的一个专业，将BIM技术运用到这一专业教学过程中便于让学生更加直观地感受各种建筑施工课程的具体内容。本文重点研究BIM技术在中职学校建筑工程施工专业课程中的具体运用。意见仅供参考。
关键词：建筑工程;BIM技术;施工专业;具体运用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-073
引言
建筑信息模型（BIM）是当前建筑领域使用较为广泛的一门技术，当中职学生能够在校期间通过学习获得BIM职业技能证书后，就能更好的在后期学习和工作过程中利用BIM技术开展具体的实践工作活动，对更好地提升学生实践能力、增强学生创新意识有极大的促进作用。
一、BIM技术在建筑构造与识图课程中的应用
《建筑构造与识图》课程是建筑施工专业中的一个重要课程，要求学生在开展学习活动过程中能够对建筑的基本构造有较为深入的理解，能够正确地识别出施工过程中各个符号和图纸的具体意思，能够根据学习内容在建筑施工现场开展具体实践活动。
从这一基本要求中可以看出，《建筑构造与识图》课程主要考察的是学生对建筑施工专业的基础能力的把握。教学过程中的难度主要表现在如下几个方面。第一，建筑构造较为复杂，学生很难完全记忆清楚。第二，建筑结构错综复杂，学生很容易出现混淆的现象。第三，建筑构造和符号本身都是建筑的一个部分，只有当学生能够从建筑整体中去学习和理解这些构造或符号时，学生能力才能得到更好地提升。
而运用BIM技术就能很好地帮助学生攻克这些难题。第一，BIM技术能够虚拟出一个真实的建筑场景，透过这一场景学生可以直接感受到建筑的内部结构和具体的建筑符号，对更好地提升学生对这些建筑基础知识的识记能力有一定的促进作用。第二，当学生学习建筑结构或识图过程中出现混淆或难以识别的问题时，可以通过利用BIM技术对周边环境进行检查，通过对比、分析等手段将这些容易混淆或难以识别的建筑结构记忆清楚。第三，运用BIM技术创设建筑虚拟情境，引导学生对记住虚拟情境的整体建筑体态有所理解，进而引导学生从更加宏观的角度去理解这一知识点。
二、BIM技术在建筑CAD课程中的应用
《建筑CAD》课程是建筑设计专业中的一个十分重要的软件课程，要求学生在掌握基础的CAD软件操作命令的基础上，结合建筑工程设计专业特点开展建筑工程施工CAD计算机绘图。不仅要求学生能够根据建筑施工图纸准确地将CAD图纸绘制出来，同时还要求学生能够根据自己的能力对绘制好的CAD图纸进行检查，提升CAD图纸的准确性。
针对这一课程的具体内容，学生在开展这一课程的学习过程中的难点主要表现在如下几个方面。第一，CAD属于一个二维平面绘图软件，且会指出来的图纸颜色基本为单色。而建筑施工属于一项三维空间的工作活动，因此如何在二维空间中培养学生三维空间意识是一个教学过程中的难点。第二，绘制好的CAD图纸往往比较复杂，学生很难在错综复杂的图纸中找到其中的错误点。
将BIM技术运用到《建筑CAD》课程之中能很好地帮助学生攻克上述难点。第一，BIM技术中的一些专业软件能够直接将二维CAD图纸输出为三维建筑模型，且具有分别着色功能，学生可以运用这一功能很好地培养自身三维空间意识能力，进而帮助学生增强对于这一知识的理解程度。第二，BIM技术具有一点的虚拟再现功能，运用BIM技术能够很好地将绘制好的CAD图纸转换为虚拟三维建筑模型，学生可以运用这一模型对建筑表面及内部结构的各个细节进行进行深入的观察，同时还可以运用虚拟运行功能对建筑的某一功能进行测试，进而帮助学生及时找到图纸中存在的问题。
三、BIM技术在建筑工程预算课程中的应用
《建筑工程预算》课程不仅涉及到基础的建筑工程专业知识，还需要学生掌握基础的会计计算能力和对建筑材料的认识能力。因此在教学过程中的难点主要体现在如下几个方面。第一，学生对会计计算能力较为欠缺，由于很多学生基础能力较弱，且没有接触过太多会计、财务方面的专业知识，因此学习过程中很难理解这些基础知识。第二，学生对不同建筑材料的性能特点及基础价格理解不够深入，无法针完成建筑施工的基本报价和预算工作的对比。第三，学生对建筑施工专业知识的理解不够深入，无法很好地针对建筑施工进度对建筑预算进行合理地分析。
将BIM技术运用到这一课程之中的作用主要体现在如下几个方面。第一，BIM技术本身具有联网功能，当学生将相应的材料输入到系统之中后就能轻松获取报价，便于学生开展后期的建筑预算工作。第二，BIM技术具有仿真功能，学生可以运用这一功能对建筑模型进行仿真实验，检验模型自身的安全性，进而帮助学生通过反复验证的方式提高建筑预算的准确度。第三，利用BIM技术帮助学生将教学与实际施工有效的联系在一起，增强学生的实践能力和动手能力，帮助学生更加有效地提升对这一交叉课程的理解程度。
四、积极推进课堂教学方法改革。
在信息化时代，学校需要不断推进课堂教學方法改革，教师需要不断提高自身的教学能力，在教学中灵活运用多种教学方法，如项目式教学法、启发式教学法、翻转课堂教学法、案例教学法、自主探究教学法、小组合作教学法等，以学生为主体，引导学生积极参与课程学习。建筑工程施工专业课程实施的基础是学生的实践性、活动性、主动性、参与性和体验性，教师应充分调动学生的积极性、参与度，注重学生体验。教师可以通过参加教师能力大赛、优质课比赛等方式不断丰富自己的教学方法，从而提高自己的教学能力。
五、进一步加强实践教学。
中职学校应探索运用新模式、新方法，推进实践教学改革，以学生为主体，以教师为引导，以项目任务为载体，将专业知识和专业技能的学习过程置于工作过程和建筑工作岗位的环境中。学校应积极探索校企融合新模式，依托行业，进行校企深度融合，使学生的技能实训在模拟仿真、实践操作训练、校内生产实习和校外顶岗实习中进行，从而不断提高学生的动手操作能力。
结语
总之，建筑施工专业是最近几年较为火热的一个中职专业课程。在教学中将BIM技术植入课程，一方面改善教学效果，增加学生学习兴趣，另一方面激烈学校教师在1+X证书制度背景下进行课程改革和课证融通的探索和研究，促进学校建筑工程施工专业的“三教改革”，让课程教学和企业就业接轨，为社会培养更高层次的技能型人才。
参考文献
[1]秦少伟.BIM技术在中职学校《建筑结构》课程中的应用研究--以江苏省海门中等专业学校工程造价专业为例[J].知识经济，2020（19）：115+117.
[2]毛志刚，张青霞. 装配式建筑发展背景下中职建筑施工专业教学改革研究[J].知识文库.
关键词：建筑工程;BIM技术;施工专业;具体运用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-073
引言
建筑信息模型（BIM）是当前建筑领域使用较为广泛的一门技术，当中职学生能够在校期间通过学习获得BIM职业技能证书后，就能更好的在后期学习和工作过程中利用BIM技术开展具体的实践工作活动，对更好地提升学生实践能力、增强学生创新意识有极大的促进作用。
一、BIM技术在建筑构造与识图课程中的应用
《建筑构造与识图》课程是建筑施工专业中的一个重要课程，要求学生在开展学习活动过程中能够对建筑的基本构造有较为深入的理解，能够正确地识别出施工过程中各个符号和图纸的具体意思，能够根据学习内容在建筑施工现场开展具体实践活动。
从这一基本要求中可以看出，《建筑构造与识图》课程主要考察的是学生对建筑施工专业的基础能力的把握。教学过程中的难度主要表现在如下几个方面。第一，建筑构造较为复杂，学生很难完全记忆清楚。第二，建筑结构错综复杂，学生很容易出现混淆的现象。第三，建筑构造和符号本身都是建筑的一个部分，只有当学生能够从建筑整体中去学习和理解这些构造或符号时，学生能力才能得到更好地提升。
而运用BIM技术就能很好地帮助学生攻克这些难题。第一，BIM技术能够虚拟出一个真实的建筑场景，透过这一场景学生可以直接感受到建筑的内部结构和具体的建筑符号，对更好地提升学生对这些建筑基础知识的识记能力有一定的促进作用。第二，当学生学习建筑结构或识图过程中出现混淆或难以识别的问题时，可以通过利用BIM技术对周边环境进行检查，通过对比、分析等手段将这些容易混淆或难以识别的建筑结构记忆清楚。第三，运用BIM技术创设建筑虚拟情境，引导学生对记住虚拟情境的整体建筑体态有所理解，进而引导学生从更加宏观的角度去理解这一知识点。
二、BIM技术在建筑CAD课程中的应用
《建筑CAD》课程是建筑设计专业中的一个十分重要的软件课程，要求学生在掌握基础的CAD软件操作命令的基础上，结合建筑工程设计专业特点开展建筑工程施工CAD计算机绘图。不仅要求学生能够根据建筑施工图纸准确地将CAD图纸绘制出来，同时还要求学生能够根据自己的能力对绘制好的CAD图纸进行检查，提升CAD图纸的准确性。
针对这一课程的具体内容，学生在开展这一课程的学习过程中的难点主要表现在如下几个方面。第一，CAD属于一个二维平面绘图软件，且会指出来的图纸颜色基本为单色。而建筑施工属于一项三维空间的工作活动，因此如何在二维空间中培养学生三维空间意识是一个教学过程中的难点。第二，绘制好的CAD图纸往往比较复杂，学生很难在错综复杂的图纸中找到其中的错误点。
将BIM技术运用到《建筑CAD》课程之中能很好地帮助学生攻克上述难点。第一，BIM技术中的一些专业软件能够直接将二维CAD图纸输出为三维建筑模型，且具有分别着色功能，学生可以运用这一功能很好地培养自身三维空间意识能力，进而帮助学生增强对于这一知识的理解程度。第二，BIM技术具有一点的虚拟再现功能，运用BIM技术能够很好地将绘制好的CAD图纸转换为虚拟三维建筑模型，学生可以运用这一模型对建筑表面及内部结构的各个细节进行进行深入的观察，同时还可以运用虚拟运行功能对建筑的某一功能进行测试，进而帮助学生及时找到图纸中存在的问题。
三、BIM技术在建筑工程预算课程中的应用
《建筑工程预算》课程不仅涉及到基础的建筑工程专业知识，还需要学生掌握基础的会计计算能力和对建筑材料的认识能力。因此在教学过程中的难点主要体现在如下几个方面。第一，学生对会计计算能力较为欠缺，由于很多学生基础能力较弱，且没有接触过太多会计、财务方面的专业知识，因此学习过程中很难理解这些基础知识。第二，学生对不同建筑材料的性能特点及基础价格理解不够深入，无法针完成建筑施工的基本报价和预算工作的对比。第三，学生对建筑施工专业知识的理解不够深入，无法很好地针对建筑施工进度对建筑预算进行合理地分析。
将BIM技术运用到这一课程之中的作用主要体现在如下几个方面。第一，BIM技术本身具有联网功能，当学生将相应的材料输入到系统之中后就能轻松获取报价，便于学生开展后期的建筑预算工作。第二，BIM技术具有仿真功能，学生可以运用这一功能对建筑模型进行仿真实验，检验模型自身的安全性，进而帮助学生通过反复验证的方式提高建筑预算的准确度。第三，利用BIM技术帮助学生将教学与实际施工有效的联系在一起，增强学生的实践能力和动手能力，帮助学生更加有效地提升对这一交叉课程的理解程度。
四、积极推进课堂教学方法改革。
在信息化时代，学校需要不断推进课堂教學方法改革，教师需要不断提高自身的教学能力，在教学中灵活运用多种教学方法，如项目式教学法、启发式教学法、翻转课堂教学法、案例教学法、自主探究教学法、小组合作教学法等，以学生为主体，引导学生积极参与课程学习。建筑工程施工专业课程实施的基础是学生的实践性、活动性、主动性、参与性和体验性，教师应充分调动学生的积极性、参与度，注重学生体验。教师可以通过参加教师能力大赛、优质课比赛等方式不断丰富自己的教学方法，从而提高自己的教学能力。
五、进一步加强实践教学。
中职学校应探索运用新模式、新方法，推进实践教学改革，以学生为主体，以教师为引导，以项目任务为载体，将专业知识和专业技能的学习过程置于工作过程和建筑工作岗位的环境中。学校应积极探索校企融合新模式，依托行业，进行校企深度融合，使学生的技能实训在模拟仿真、实践操作训练、校内生产实习和校外顶岗实习中进行，从而不断提高学生的动手操作能力。
结语
总之，建筑施工专业是最近几年较为火热的一个中职专业课程。在教学中将BIM技术植入课程，一方面改善教学效果，增加学生学习兴趣，另一方面激烈学校教师在1+X证书制度背景下进行课程改革和课证融通的探索和研究，促进学校建筑工程施工专业的“三教改革”，让课程教学和企业就业接轨，为社会培养更高层次的技能型人才。
参考文献
[1]秦少伟.BIM技术在中职学校《建筑结构》课程中的应用研究--以江苏省海门中等专业学校工程造价专业为例[J].知识经济，2020（19）：115+117.
[2]毛志刚，张青霞. 装配式建筑发展背景下中职建筑施工专业教学改革研究[J].知识文库.