[摘 要]高三政治复习过程中要立足于基础知识的掌握，注重综合能力的培养，还要关注热点、科学训练、改进教学方法，以提高学生的解答能力和应试能力。
　　[关键词]高三 政治 复习 能力
　　[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）280076
　　在高三政治复习的过程中，教师应做到以下几个方面。
　　一、狠抓学科基础知识的理解和巩固
　　这是培养政治学科能力的基础。在第一轮复习中，要狠抓基础知识的记忆和理解，不放过任何一个知识点，同时重点讲解一些主干知识。要注意复习的全面性、系统性、整体性，也要抓住重点和核心知识。方法一：以主干知识为基础，构建书本的知识结构，做到内容简略、线条清楚。方法二：打破教材章节束缚，按照专题对教材知识进行重新组合。方法三：变换角度，重组知识。把教材已有的知识结构变换一个角度重新组合，往往会给我们带来新的思路。方法四：以问题为中心理顺知识体系。我们平常的热点专题就是以问题为中心理顺知识体系。第二轮复习，要注重归纳和综合政治、经济、哲学的主干知识，尤其是与社会热点有联系的知识。第三轮复习也是最后阶段的复习，因此要再次回归课本进行全面复习，熟悉课本知识。在整个复习过程中，既要帮助学生全面地掌握课本知识，又要引导学生抓住重点和难点。
　　二、注重培养学生的学科内与学科间综合能力
　　这是提高学生能力的关键。首先，在复习掌握基础知识的过程中，要注重学科内综合能力的培养。高中政治学科本身就是一门综合课，包括哲学、政治、经济、法律、伦理道德等内容。因而政治学科具有复杂性和综合性，教学也有一定的难度和变化。政治教学要注重培养学生对经济、政治、哲学相互综合的能力，突出培养学生的哲学思维能力，特别是辩证思维能力。同时，也要重视在政史地三科知识的交叉点上下工夫。除了平时注意搜集相关复习资料外，还要引导学生自己寻找、自己综合；任课老师之间也应经常探讨，共同寻找三科的交叉知识。综合能力的培养越早越好，最好从高一开始。
　　三、重视课本知识与社会热点的结合
　　理论与实际相结合是政治教学的基本原则，也是培养学生分析、解决问题能力的重要途径。关注社会、关注人文、关注人与自然的关系是文科综合考查的主要方面，因而课本知识与社会热点的结合是文科综合教学的难点。联系实际要注意联系学生个人的实际、身边的实际，还有社会实际、国家实际、国际实际，每一种实际都可能是命题的素材。要关注国内外的重点、热点问题，同时还要关注与生产、生活实际密切联系的知识，如人口、资源和生态环境的关系，可持续发展问题，科技发展动态，文化思想的发展等。在复习过程中要注重搞好社会热点与时政专题复习，注重热点问题与政、史、地相关知识的结合，特别注重培养学生阅读材料和分析材料的能力。读懂了材料，找准了角度，问题才能迎刃而解。
　　四、提高学生的解题能力和应试能力
　　解答能力和应试能力训练主要应注意以下几个方面。1.精选训练内容，突出陈题的示范性和新题的时效性。平时注意收集经典题目，不能一味地求新求异。2.重练更重评，主张每练必改必评。评价要做到学生自评、互评和教师评相结合；试卷评讲要举一反三，不能就题论题而应突出方法指导和知识迁移，要把重点放在讲思路，讲方法上。思路比答案更重要，思路的好坏反映出学生解题能力的高低。因此，评讲要重视学生解题能力的培养，必须对学生进行思路的启发。在评讲后总结出答题的一般规律。教师在复习中要注重精讲精练，提高效率，一些单元训练题和综合训练题都要在规定时间内完成，避免学生懒散和注意力不集中。通过严格的训练，才能提高学生分析问题和解答问题的能力。
　　五、把研究教法、考法统一起来
　　教学方法上，要在学生掌握基础知识和基本技能的基础上适当开放课堂，让学生在教师的指导下开展讨论，开展合作式学习，通过互相提问、互相讨论来解决疑难问题；要重视分析不同阶段和不同层次学生的学习实际，采取不同的方法，把一般指导和个别辅导相结合；要注意拔高或稳定优秀学生成绩，促进中等学生成绩的提高，不放松成绩较差学生的管理和辅导。考试方法上，要对答题方法和答题技巧上进行深入研究，特别是对高考答案进行精心研究，找到规律，并在复习和训练中教给学生，增强学生答题的逻辑性、层次性和科学性；在分析材料、研究问题时让学生运用归纳法，在评价和论述问题时让学生运用演绎法。
　　（责任编辑 柳 紫）