【摘 要】
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据美国《教育周刊》网站2016年9月8日报道，尽管美国学校互联网宽带接入情况自2014年以来取得显著进步，但一些教育领导者和决策者仍然呼吁为更多学生提供平等的教育技术使用机会。美国州教育技术主管协会（State Educational Technology Directors Association，SETDA）近日发布研究报告，呼吁各级各类学校扩容宽带，以满足日益增长的学生需求。SETDA同时呼
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据美国《教育周刊》网站2016年9月8日报道，尽管美国学校互联网宽带接入情况自2014年以来取得显著进步，但一些教育领导者和决策者仍然呼吁为更多学生提供平等的教育技术使用机会。美国州教育技术主管协会（State Educational Technology Directors Association，SETDA）近日发布研究报告，呼吁各级各类学校扩容宽带，以满足日益增长的学生需求。SETDA同时呼吁教育者和决策者为学生在学校外接入互联网提供解决方案，旨在应对新近出现的“家庭作业差距”（homework gap）所带来的学业表现分化现象。
联邦通信委员会委员杰西卡·罗森沃瑟（Jessica Rosenworcel）表示，自2014年对“E-Rate”宽带计划进行检讨改善以来，美国新增2000万学生能够在学校中使用互联网宽带服务。但是，鉴于仍然有500万个有学龄儿童的家庭中缺少高速宽带，而70%的教师会布置需要使用互联网的家庭作业，罗森沃瑟认为这会对学生发展和国家经济造成潜在风险。联邦教育部教育技术办公室主任约瑟夫·索思（Joseph South）指出，当前定制化学习软件和以云存储为基础的学习管理系统所呈现的发展趋势，对学校互联网基础设施建设提出了越来越高的要求。SETDA执行主任特雷西·威克斯（Tracy Weeks）表示，“如今，学生需要便捷的宽带服务，以确保其学习体验能够有效地帮助他们做好应对大学教育和未来职业发展的准备。”
SETDA报告主要提出四点建议：第一，增加基础设施建设以支持以学生为中心的学习；第二，合理规划基础设施以满足宽带容量需求；第三，确保所有学生在学校之外可以平等获得宽带服务；第四，调动各州资源以增加使用宽带服务的机会。
（北京教育科学研究院高等教育科学研究所王俊编译）
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