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课堂导入是一种创造艺术,是教师智慧的结晶。巧妙的导入必然会先入为主,先声夺人,会为整节课起到良好的铺垫作用,会促使学生的注意力迅速集中起来,尽快进入学习探究状态。物理学科知识的抽象性、复杂性,物理概念、方法、知识结构以及物理应用和技能的个体性、不可言传性,使得物理学习"隐性"的程度较大,其课堂导入必须讲究趣味性、关注启发性、强调阶梯性。