《高中英语课程标准》要求学生掌握的词汇量是这样规定的：七级要求学会使用2400---2500个单词和300---400个习惯用语或固定搭配；八级要求学会使用3300---3500个左右的单词和400---500个习惯用语或固定搭配；九级要求学会使用4500个左右的单词和一定数量的习惯用语或固定搭配。如拥有这样的词汇量，就可以达到一定的阅读和书面表达能力，对形成中高级阶段的英语能力将打下一个良好的基础。在高考备考复习中要求学生掌握那么多的词汇，绝非是一件容易的事情。因此，怎样指导学生进行系统地复习，在短期内达到理想的效果，提高运用语言的能力，是一个值得研讨的课题。这里笔者试提出四种复习方法：归纳法、串联法、对比法和综合法供同仁参考。
　　一、归纳法
　　指导学生把初中到高中所学的零碎的、分散的知识按一定的模式进行归类整理，使之连续化、系统化、条理化，以利记忆和巩固。这种模式可按词类进行归纳，也可以按同根词归类，如果是短语可按开头词进行归类等等。如：
　　come to 涉及；谈到；总计
　　come on 来吧；快点
　　come over 顺便来访
　　come out 暴露；出版
　　come about 发生；造成
　　come across 碰见；发现
　　come up 走近；上来；发生；升起；长出
　　come up with 提出；想出
　　英语中有许多这样的积极动词，如break ，bring， call， carry， cut， do， get， give， go， keep， look， make， put， run， send， set， take， think， turn等都能构成许多短语，便可采用这种方法进行归纳。.
　　二、串联法
　　这种方法是把一些有联系的知识串联起来，造成更多的联想条，形成一块快的“知识团”，使学生提起一点，想到一片。如： 以 look一词可以联想到各种表示“看”的动词或短语。如：
　　look at……see……watch……notice……observe.....…look out of……look up……stare……glare.…catch sight of … lose sight of……be in sight ……be out of sight …… fix one’s eyes upon.
　　又如以 “walk”一词可以联想到“走、跑、逃跑”等有关的词或词组。walk…have/take a walk……step……go……come……run ……rush ……dash ……
　　hurry …… in a hurry …… march … move … leave … go on foot / by train / by bus / by plane / by ship / by sea / by air / by land …escape…run away …flee.
　　又如 “seem”用一词还可以串联出有用的句型。
　　1. …… seem + adj.
　　2. …… seem + to do sth.
　　3. It seems that ……
　　4. It seems to sb. that ……
　　5. It seems as if / as though ……
　　6. There seems to be ……
　　通过归纳、对比，同学们对重点词语及其疑难有了基本了解，但要真正掌握并能运用它们，还有一个步骤需要做，即“综合法”。这种方法是把学过的重点词语放在一定的有综合意味的语言环境中进行训练