故事主角：杨果
　　地       点：表演区
　　撰  写  者：北京市怀柔区第二幼儿园  孙婷婷
　　今天的区域游戏，杨果选择了她最喜欢的表演区，并主动向水心提出了自己的想法：“水心，我们今天还表演花木兰吧！昨天没演完。”水心和其他选择表演区的小朋友听完杨果的建议后，纷纷举手表示赞同。
　　商量好表演剧目后，杨果转身走到剧目单旁，将花木兰的剧目海报挂了上去。“这样，大家就都知道我们今天要表演什么了！”杨果一边忙着挂海报，一边不忘催促大家抓紧时间去换装，“大家抓紧时间，不然今天的表演又要演不完啦！”
　　走进化妆间，杨果又大声询问道：“今天谁当花木兰？谁伴舞？”看着小伙伴们纷纷选了自己喜欢的角色，只留下一件伴舞的服装，杨果并没有抱怨，而是很坦然地告诉自己：“好吧，今天就让我来伴舞吧！”快速换好服装，趁着其他小伙伴还在忙碌，杨果赶紧走到音响师身边和他协调音乐：“今天，我们需要两段音乐，一段是歌曲《花木兰》，一段是戏曲《花木兰》，你要先放歌曲再放戏曲。”
　　沟通好音乐，接下来就要正式开演了。扮演花木兰的溪溪刚上场没多久，水心就发现溪溪的台词说错了：“不对，你说的话不对，不是这样说的。”水心的纠错让溪溪很紧张。看着不知所措的溪溪，杨果挺身而出拍拍溪溪的肩膀说：“别怕，我先演一遍给你看，你就知道该怎么表演了！”穿着伴舞的服装，杨果很快进入到花木兰的角色中，有感情地回應水心说：“我的父亲很老了，身体不好，就让我替父从军吧！”说完台词，杨果走了个圆场步，把腿高高地踢了起来，摆好最后的造型。这时，音响师看到杨果摆好了造型赶紧切换音乐，戏曲《花木兰》音乐一响，杨果赶紧招呼其他人上场，共同演唱戏曲《花木兰》……
　　什么样的学习在发生？
　　表演是一项团队活动，一个人唱的是独角戏，大家齐心协力唱的才是剧。看得出杨果很喜欢表演，但她并没有因为喜欢而抢占花木兰的角色。为了能完成昨天没有完成的表演，杨果从剧目选择、角色安排到服装更换、音乐协调，一路统筹协商，这让我们看到了杨果的成长。
　　下一步学习的机会和可能性
　　表演，不仅需要演员，还需要很多相互配合的人，如音响师、化妆师、导演等。杨果可能并不知道什么叫导演，但在无形中却做了导演需要做的工作。接下来，我们需要引导孩子了解表演艺术中必不可少的各种岗位及岗位职责，了解岗位之间相互配合的重要性，体会团结的力量。