当前，我国教育正处在深刻改革的重要历史时期，作为教育發展的重要载体——学校，能否跟紧时代发展步伐，实现跨越式发展，与其中最关键的要素——校长有着至关重要的关系。为此，教育部组织全国中小学校长进行了网络培训学习，旨在提高校长的教育理论和管理知识，全面提升自身素养，使之更好地适应当前我国教育发展新形势。通过学习培训，笔者有了极大的提高，现浅谈一下河南省清丰县第三实验小学今后发展的想法和思路。
　　突出特色，扩大学校品牌影响度
　　众所周知，学校唯有具有自己的特色和亮点，才能够实现持续快速发展。在经过反复调研论证之后，笔者提出在学校推行“声乐怡情益智，情感智育相长”的特色教育。首先以声乐培养提升学生素养，陶冶情操，开阔心智，营造氛围，从而有力促进学生的学习情绪、态度、效率的改善，使学生综合素质得到全面提高。每年的重大节日，学校的鼓乐队、学生的精彩表演都以优异的表现征服观众。如今，学生令人惊叹的技艺、良好的精神风貌和高雅的素养已经成为学校特色教育成功的一张“活”名片。
　　定位教研教改，著力提升教学质量
　　教师发展是学校发展的力量之源。学博为师，德高为范。教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者，也是道德的实践者和示范者，教师的一言一行都会对学生的世界观、人生观、价值观产生深远的影响。教师素质的高低、能力的大小、创造性的有无，将直接决定学校的生存状态和发展水平。
　　学校发展的核心力量在教师，教学质量的提高在教研教改。如何处理好二者之间的关系，是事关学校发展的重要因素。学校教务处先后出台教师业务管理“三个一”制度，即“每学期读一本名著，每周读一篇教育理论，每天写一篇教学反思”，每学期定期举办“教师读书月”“教师基本功能技能大赛”“教师演讲比赛”等活动，锻炼和提高了教师的教学技能和业务素质。在抓好教师培训的前提下，狠抓校本教研和课堂改革。笔者要求教师以新课改理念为教改基础，研究教材和学生，突出学生主体、教师主导的教学思想。要在教学方法和模式上狠下功夫。学会教学反思，完善教学环节，巩固教学成果，从而达到提升教学质量的目的。
　　多元评价，创设与人和谐大环境
　　随着社会的不断发展进步，价值观念的多样化，对学生的评价体系更要紧跟时代步伐。在教学中，要经常对学生进行评价，在评价内容上，既包括对学生体能和技能的评价，更注重对学生的态度、心理和行为的评价，努力使评价内容与课程目标相一致。在教学评价时，教师不能只关注对课堂的调控和对教材的把握、处理，要更多地对学生学习进行客观、科学、激励的评价。从而避免不同个体间的横向比较和主观原因导致的片面的、武断的评价，更好地促进学生的健康发展。对学生评价应充分尊重学生个体发展的差异性，从评价的内容上应更多地考虑学生各方面的综合素质，使评价的指标多元化。
　　因此，笔者提出对学生的考评要从多个方面进行：从学生的德、智、体、美等几个方面建立考评机制，不搞单一的评定。这样，对学生评价更客观，也更科学。多一把衡量的尺子，就多一批好学生，从而最大限度地促进学生各方面的发展。在不断改善学校软环境的同时，加强德育硬件的建设。同时，充分利用家长学校，加强家校沟通，使之形成共识，步伐一致，从而形成对学生德育教育的合力，让学生全程接受教育和熏陶。
　　作为教育工作者，学校发展是一个古老而又崭新的课题，同时也是一个永恒的课题。作为学校管理者，笔者要站在科学发展的高度，不断学习实践，努力研究探索，勇于创新，开拓进取，积极寻找学校又好又快的新思路、新方法，为我国的教育事业做出自己应有的贡献。