【摘 要】
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我国农村学前教育不仅要实现数量意义上的规模发展，而且应实现内涵意义上的高质量发展。这是农村幼儿全面可持续发展与社会公平发展的必然要求，也是我国学前教育事业发展的必然内容。我国农村学前教育应以更开放和融合的视角指向农村幼儿对社会发展的全面适应与健康发展，在政府、家庭以及相关主体的协同参与下成为具有良好内生发展动力的教育系统。其中，政府应继续切实承担发展农村学前教育的主导责任，构建农村学前教育高质量发
【机 构】
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长沙师范学院《学前教育研究》编辑部
【基金项目】
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湖南省教育科学“十四五”规划2022年度立项课题“湖南省农村学前教育持续良好发展的支持体系研究”（批准号：XJK22BJC006）；
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我国农村学前教育不仅要实现数量意义上的规模发展，而且应实现内涵意义上的高质量发展。这是农村幼儿全面可持续发展与社会公平发展的必然要求，也是我国学前教育事业发展的必然内容。我国农村学前教育应以更开放和融合的视角指向农村幼儿对社会发展的全面适应与健康发展，在政府、家庭以及相关主体的协同参与下成为具有良好内生发展动力的教育系统。其中，政府应继续切实承担发展农村学前教育的主导责任，构建农村学前教育高质量发展支持体系，进一步推进相关体制机制建设，加强农村幼儿园教师队伍建设，提升农村学前教育资源供给和管理水平，同时为其他主体搭建共同参与的平台，充分发挥不同主体的力量，共促农村学前教育高质量发展。
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