【摘 要】
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目的 探讨5～9岁儿童对常见疾病发生的预测及预测原因的认知发展.方法 选用儿童常见疾病,设计故事情景,考察120名儿童对疾病发生的预测,并对其预测原因进行分析.结果 5岁、7岁
【机 构】
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中国科学院心理研究所发展与教育心理研究室
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目的 探讨5～9岁儿童对常见疾病发生的预测及预测原因的认知发展.方法 选用儿童常见疾病,设计故事情景,考察120名儿童对疾病发生的预测,并对其预测原因进行分析.结果 5岁、7岁、9岁三组儿童对疾病发生的不确定性预测(34.2%,52.5%,73.3%)差异有显著性(χ2(2)= 50.134,P ＜0.01);他们对疾病的预测原因差异有显著性(χ2(6)= 95.781, P ＜0.01);教育条件不同的2组三年级儿童对疾病发生的不确定性预测和预测原因差异均有显著性意义(χ2(1)= 11.162, P ＜0.01;χ2(3)= 35.043, P ＜0.01).结论 在已知一个可能病因时,部分5岁儿童已能够做出疾病发生不确定性的判断;儿童对疾病发生不确定性的认知是朴素生物学的;5岁到9岁儿童预测疾病时经历了由单因性质判断和单因程度判断策略到多因综合判断的发展过程;教育条件对儿童的疾病认知有显著影响.
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