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高校体育教师应该在体育选项课的教学中充分的根据大学生的健康情况，有针对性的安排学生的教学内容，教学方法、手段，全方位的提高大学生的身体素质，有针对性的做一些训练，来提高学生的体测成绩。
教育部印发新版《国家学生体质健康标准》，要求面向所有大学生，每年测试一次身高、体重、俯卧撑、立定跳远等运动项目，测试数据经当地教育行政部门审核后，通过“中国学生体质健康网”上传至“国家学生体质健康标准数据管理系统”。这既为中央政府提供了学生体质健康信息，又为各个高校提供了一个大数据分析系统，成为了解学生体质健康水平的重要渠道。高校体育课一定程度上成了提高了大学生的身体素质的重要途径。所以高校体育教师应该在体育选项课的教学中充分的根据大学生的健康情况，有针对性的安排学生的教学内容，教学方法、手段，全方位的提高大学生的身体素质，有针对性的做一些训练，来提高学生的体测成绩。
体测成绩大数据非常准确的反映了我国大学生的身体素质现状，通过大数据反映出来，男生体测成绩情况主要集中在及格区域，达到优秀、良好的学生非常少，仍有一部分男生无法及格，女生的优秀和良好比例更少，主要集中在及格区间。
造成这种结果的原因是（1）体育课的课堂运动强度太低，教师在专项课中对技术的学习占用比例过大，针对身体素质锻炼的时间相对太少。（2）课外体育锻炼的时间和强度达不到，造成这种情况的原因很多，教师没有强调锻炼的重要性;教师对课外锻炼效果没有和期末成绩挂钩;学生的惰性太强;学校的体育场地太少等等。
现在大学生整体的身体素质比较差是由几个方面造成的：
（1）饮食和习惯不够健康
很多的同学都习惯于不吃早饭， 长时间不吃早饭会引起肥胖、胃病等危害。其次，由于大学生都比较喜欢吃快餐、油炸食品等垃圾食品，所以，大学生的身体素质差很大程度上都是由于饮食习惯不好造成的。
（2）生活习惯不规律
学生的作息时间非常不标准，由于大学的课程比较灵活，在课业少的情况下，每天课程的节数甚至为一节课，所以很多的大学生经常熬夜，或者很晚才睡。熬夜这种行为会给身体带来很严重的危害，所以这种不好的生活习惯给他们的身体带来很大的影响。
（3）缺乏运动
由于有的大学生课业比较紧张，学习压力也比较大，所以他们除了体育课的运动之外就不会进行其他的运动项目了，缺乏运动是他们身体素质差的主要原因。
1 体质健康测试大数据对高校体育课教学中的应用方式的影响
1.1 大数据信息对的教学目标的影响高校体育课除了激发学生的运动兴趣、培养学生的运动技能、满足学生的运动需求之外，终极目标则是提升学生体质健康水平。这既是着眼于学生长远发展的考虑，同时也是满足政府部门在相关政策中对于学校体育工作的基本要求，而最核心、最直接的则是提高学生体质健康测试的基本指标水平。基于此，体育教师可以按照大数据系统输出结果来评估各年级学生体质健康单项指标水平、总体水平和发展走势情况，发现相关指标存在的问题，由此将提升这部分体质健康指标水平作为体育教学的基本目标，明确体育课程教学的方向，也就是根据数据情况来调整锻炼时间和锻炼强度。
1.2 大数据信息对教学方案的影响
制定和实施体育课教学方案既要围绕着提升学生某方面体质健康单项指标水平来展开，同时也要注重适应学生的运动特征，迎合学生的运动需求情况。基于此，体育教师在制定体育教学方案过程中，一定要加强对大对数据系统所收集、分析和输出的学生运动特征和运动需求方面数据信息的使用，诸如学生最喜欢的运动项目、学生最希望的运动训练方式、学生希望设置的运动时间，以及学生对于特定运动知识难易程度的要求等等。体育教师应以此来选择体育教学项目，设计体育教学方式，建构体育教学内容，设计合理的教学时间等，最大限度地适应学生运动特征和运动需求，激发其参与体育运动的积极性与主动性，逐步提高学生的身体素质，提升其各项体质健康指标水平以及总体水平。
1.3 高校体测大数据信息来建构系统的教学内容的影响
各个体育教师在建构体育课教学内容过程中应加强对大对数据结果的使用，进一步增强体育课教学内容的针对性与有效性。体育教师可以根据学生在体重指数（BMI）、肺活量、50米跑、坐位体前屈、立定跳远、引体向上（男）/1分钟仰卧起坐（女）、1000米跑（男）/800米跑（女）各项指标所存在的问题以及单项指标所反映出的学生在耐力、柔韧性、灵活性、力量性和速度性等方面的问题，针对性地选择体育教学内容，并且根据大数据系统所输出的学生运动特征和运动需求方面的信息来控制体育教学内容的难易度及选择教学开展方式等等，有效地迎合学生的运动特征和需要，提高体育课教学质量，顺利地发挥其在提高学生身体素质方面应有的教学价值。
2 高校体测大数据对大学生体质健康影响的积极因素
2.1 提升了大学生的身体形态
身体形态是指大学生的身高和体重。大学生还尚处于身体体态成长的阶段， 尤其是处于大一、大二的学生，他们的身高还有成长的空间，让学生的身高得到大幅度的增长，但是也能够在一定的程度上促进他们身高的增长。在体重的方面，体育选项课会很大程度上的减少学生的体重。而进行体育选项课的运动就能够让学生用这种健康的方式减轻体重，还能通过这种方法有效的重塑身形，让自身的体质健康得到提升。
2.2 提升了大学生的身体素质
体育教学内容变化对大学生的身体素质的影响主要是对他们立定跳远、体前屈、 握力等方面的影响。由于体育选项课中很多的教学内容都是对学生的身体素质进行锻炼，例如在专门的下肢力量的训练中，就充分的加强了学生下肢的力量，在俯臥撑跳（波比跳）的训练中，就有效的加强了腰腹部的力量和弹跳方面的能力，进行静止力量训练的时候还能够对他们的反应力和敏捷能力进行一定的锻炼。所以通过这些项目的训练，就可以有效的提升大学生的身体素质。
针对以上各种情况，建议学校从以下几点进行改进和完善：
（1）在教学的过程中，要合理安排运动负荷量，不应安排过大负荷。要以学生为主体，教师为辅，充分发挥学生的自我积极性。对不同水平的学生要区别对待，采用差异性教学。在进行体质测试时要认真对待，及时观察学生状态，保证学生健康状况，避免意外发生。
（2）根据大数据教学部门统一制定出素质练习、下肢力量练习、上肢力量练习、速度练习、柔韧练习、耐力练习、腰腹练习等各个方面的组合练习，课上课下有效地提高学生在速度素质方面的能力;篮球选项课课程训练可以增强大学生的下肢力量、弹跳力和爆发力。
（3）在教学过程，教学模式应新颖，适当融入小游戏，激发学生的兴趣和积极性。
各选项课在保证正常的教学目标、技术的同时还应增强身体素质。贯彻国家文件，调整体育课程的开设学时，以体育课堂为中心，拓展课外体育锻炼。加强课外体育活动的管理，尝试阳光长跑运动的开展。加大学校体育经费的投入：扩大校园体育竞赛的规模。
（4）以“校内比赛”带动学生的参与和锻炼热情。针对学校学生薄弱的体测项目采取专门措施，提高学生的有氧能力，增加力量素质的练习内容，重点是上肢手臂力量、下肢脚踝爆发力和腰腹核心力量等。
（作者单位：天津商业大学体育教学部）
教育部印发新版《国家学生体质健康标准》，要求面向所有大学生，每年测试一次身高、体重、俯卧撑、立定跳远等运动项目，测试数据经当地教育行政部门审核后，通过“中国学生体质健康网”上传至“国家学生体质健康标准数据管理系统”。这既为中央政府提供了学生体质健康信息，又为各个高校提供了一个大数据分析系统，成为了解学生体质健康水平的重要渠道。高校体育课一定程度上成了提高了大学生的身体素质的重要途径。所以高校体育教师应该在体育选项课的教学中充分的根据大学生的健康情况，有针对性的安排学生的教学内容，教学方法、手段，全方位的提高大学生的身体素质，有针对性的做一些训练，来提高学生的体测成绩。
体测成绩大数据非常准确的反映了我国大学生的身体素质现状，通过大数据反映出来，男生体测成绩情况主要集中在及格区域，达到优秀、良好的学生非常少，仍有一部分男生无法及格，女生的优秀和良好比例更少，主要集中在及格区间。
造成这种结果的原因是（1）体育课的课堂运动强度太低，教师在专项课中对技术的学习占用比例过大，针对身体素质锻炼的时间相对太少。（2）课外体育锻炼的时间和强度达不到，造成这种情况的原因很多，教师没有强调锻炼的重要性;教师对课外锻炼效果没有和期末成绩挂钩;学生的惰性太强;学校的体育场地太少等等。
现在大学生整体的身体素质比较差是由几个方面造成的：
（1）饮食和习惯不够健康
很多的同学都习惯于不吃早饭， 长时间不吃早饭会引起肥胖、胃病等危害。其次，由于大学生都比较喜欢吃快餐、油炸食品等垃圾食品，所以，大学生的身体素质差很大程度上都是由于饮食习惯不好造成的。
（2）生活习惯不规律
学生的作息时间非常不标准，由于大学的课程比较灵活，在课业少的情况下，每天课程的节数甚至为一节课，所以很多的大学生经常熬夜，或者很晚才睡。熬夜这种行为会给身体带来很严重的危害，所以这种不好的生活习惯给他们的身体带来很大的影响。
（3）缺乏运动
由于有的大学生课业比较紧张，学习压力也比较大，所以他们除了体育课的运动之外就不会进行其他的运动项目了，缺乏运动是他们身体素质差的主要原因。
1 体质健康测试大数据对高校体育课教学中的应用方式的影响
1.1 大数据信息对的教学目标的影响高校体育课除了激发学生的运动兴趣、培养学生的运动技能、满足学生的运动需求之外，终极目标则是提升学生体质健康水平。这既是着眼于学生长远发展的考虑，同时也是满足政府部门在相关政策中对于学校体育工作的基本要求，而最核心、最直接的则是提高学生体质健康测试的基本指标水平。基于此，体育教师可以按照大数据系统输出结果来评估各年级学生体质健康单项指标水平、总体水平和发展走势情况，发现相关指标存在的问题，由此将提升这部分体质健康指标水平作为体育教学的基本目标，明确体育课程教学的方向，也就是根据数据情况来调整锻炼时间和锻炼强度。
1.2 大数据信息对教学方案的影响
制定和实施体育课教学方案既要围绕着提升学生某方面体质健康单项指标水平来展开，同时也要注重适应学生的运动特征，迎合学生的运动需求情况。基于此，体育教师在制定体育教学方案过程中，一定要加强对大对数据系统所收集、分析和输出的学生运动特征和运动需求方面数据信息的使用，诸如学生最喜欢的运动项目、学生最希望的运动训练方式、学生希望设置的运动时间，以及学生对于特定运动知识难易程度的要求等等。体育教师应以此来选择体育教学项目，设计体育教学方式，建构体育教学内容，设计合理的教学时间等，最大限度地适应学生运动特征和运动需求，激发其参与体育运动的积极性与主动性，逐步提高学生的身体素质，提升其各项体质健康指标水平以及总体水平。
1.3 高校体测大数据信息来建构系统的教学内容的影响
各个体育教师在建构体育课教学内容过程中应加强对大对数据结果的使用，进一步增强体育课教学内容的针对性与有效性。体育教师可以根据学生在体重指数（BMI）、肺活量、50米跑、坐位体前屈、立定跳远、引体向上（男）/1分钟仰卧起坐（女）、1000米跑（男）/800米跑（女）各项指标所存在的问题以及单项指标所反映出的学生在耐力、柔韧性、灵活性、力量性和速度性等方面的问题，针对性地选择体育教学内容，并且根据大数据系统所输出的学生运动特征和运动需求方面的信息来控制体育教学内容的难易度及选择教学开展方式等等，有效地迎合学生的运动特征和需要，提高体育课教学质量，顺利地发挥其在提高学生身体素质方面应有的教学价值。
2 高校体测大数据对大学生体质健康影响的积极因素
2.1 提升了大学生的身体形态
身体形态是指大学生的身高和体重。大学生还尚处于身体体态成长的阶段， 尤其是处于大一、大二的学生，他们的身高还有成长的空间，让学生的身高得到大幅度的增长，但是也能够在一定的程度上促进他们身高的增长。在体重的方面，体育选项课会很大程度上的减少学生的体重。而进行体育选项课的运动就能够让学生用这种健康的方式减轻体重，还能通过这种方法有效的重塑身形，让自身的体质健康得到提升。
2.2 提升了大学生的身体素质
体育教学内容变化对大学生的身体素质的影响主要是对他们立定跳远、体前屈、 握力等方面的影响。由于体育选项课中很多的教学内容都是对学生的身体素质进行锻炼，例如在专门的下肢力量的训练中，就充分的加强了学生下肢的力量，在俯臥撑跳（波比跳）的训练中，就有效的加强了腰腹部的力量和弹跳方面的能力，进行静止力量训练的时候还能够对他们的反应力和敏捷能力进行一定的锻炼。所以通过这些项目的训练，就可以有效的提升大学生的身体素质。
针对以上各种情况，建议学校从以下几点进行改进和完善：
（1）在教学的过程中，要合理安排运动负荷量，不应安排过大负荷。要以学生为主体，教师为辅，充分发挥学生的自我积极性。对不同水平的学生要区别对待，采用差异性教学。在进行体质测试时要认真对待，及时观察学生状态，保证学生健康状况，避免意外发生。
（2）根据大数据教学部门统一制定出素质练习、下肢力量练习、上肢力量练习、速度练习、柔韧练习、耐力练习、腰腹练习等各个方面的组合练习，课上课下有效地提高学生在速度素质方面的能力;篮球选项课课程训练可以增强大学生的下肢力量、弹跳力和爆发力。
（3）在教学过程，教学模式应新颖，适当融入小游戏，激发学生的兴趣和积极性。
各选项课在保证正常的教学目标、技术的同时还应增强身体素质。贯彻国家文件，调整体育课程的开设学时，以体育课堂为中心，拓展课外体育锻炼。加强课外体育活动的管理，尝试阳光长跑运动的开展。加大学校体育经费的投入：扩大校园体育竞赛的规模。
（4）以“校内比赛”带动学生的参与和锻炼热情。针对学校学生薄弱的体测项目采取专门措施，提高学生的有氧能力，增加力量素质的练习内容，重点是上肢手臂力量、下肢脚踝爆发力和腰腹核心力量等。
（作者单位：天津商业大学体育教学部）