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【摘 要】 在小学英语教学中，锻炼学生的口语表达能力十分关键，也是学生综合素质训练内容之一，因此教师还需要充分认识到培养学生口语表达能力的重要性，在课堂教学当中，加强口语教学，为学生提供更多使用口语的机会，营造良好的口语氛围，更好地促进学生口语表达能力的提升。本文首先分析了小学英语口语教学中存在的问题，然后探究提高小学生口语表达能力的具体策略，以供广大教师同行参考。
【关键词】 小学英语 口语表达能力 教学策略
英语是小学一门非常重要的学科，传统教学模式当中，教师更注重提升学生的英语成绩，对培养学生的口语表达能力多有忽视，学生的英语口语表达能力普遍不高。因此，在新课程改革环境下，教师还需要充分认识到口语表达能力的重要性，并且将培养学生的口语表达能力融入到日常英语教学中，尊重学生在课堂上的主体地位，鼓励学生大胆开口，让学生能够更好地锻炼自身口语表达能力，提高学习效果。
1. 小学英语口语教学中存在的问题
当前很多小学英语口语教学或多或少都存在一些问题，具体包括：（1）口语表达缺乏锻炼。口语表达能力的培养并不是一朝一夕能够完成的，还需要在平时的教学中，多加锻炼，但是当前很多小学英语教师在开展英语教学的时候，没有充分认识到到口语表达能力培养的重要性，导致当前很多学生口语锻炼缺乏，存在“开口难、难开口”的情况。（2）教师忽视了汉英思维之间的差异性。汉语和英语是两个不同的语种，这两个语种在语法、语言思维等都存在很大的不同，而当前大多数小学生都处于汉语环境下，所以在锻炼学生口语表达能力的时候，还需要充分尊重汉英思维之间的差异性，但是当前很多教师忽视汉英思维差异，导致学生在锻炼口语表达能力的时候，很难真正理解英语句子内涵，锻炼效果相对比较差。
2. 小学英语口语表达能力提高策略
在小学英语教学中，培养学生口语表达能力是非常重要的，以下针对小学英语口语表达能力的提高策略进行具体分析：（1）从单词、音标等基础性知识入手，为口语表达能力的锻炼奠定基础。从本质上来说，英语是语言，与汉语一样，学习一门语言的根本就是掌握音标、单词、语法等内容，而音标和单词又属于基础，学生掌握了音标，就能够很好地了解英语单词的发音规则，从而更好地发音，掌握单词，提高学生的词汇量，为后续语法和句子的学习奠定基础。所以教师在培养学生口语表达能力的时候，还需要从单词和音标入手，帮助学生打好基础，掌握正确的发音。值得注意的是，教师在开展音标和单词教学的时候还需要引入多样化的教学方式，改变死记硬背教学法，让学生在实践当中学习更多单词和音标，通过这种方式，让课堂更加丰富多彩，学生参与积极性也会更高。例如，教师在音标和单词的教学当中，可以引入一些单词小游戏，类似“比一比谁读得又快又准”等，给学生准备一些印有单词的卡片，然后将班上的学生分为不同的小组，每个小组均分卡片，一个人读完就传给下一个人，直到最后一个人读完，用时最少的组获胜。通过这种方式，学生的参与积极性更高，同时对单词的记忆也会更加深刻。（2）创设趣味性的教学情景，鼓励学生多用口语。小学阶段的学生年龄比较小，在这种情况下，学生对枯燥乏味的课堂兴趣不高，学习积极性和主动性也会受到很大的影响，所以小学英语教师想要更好地锻炼和提升学生的英语口语表达能力，还需要更加重视创设良好的教学情景，改变枯燥的课堂，选择学生喜欢的内容，让课堂更加生动有趣，从而将学生的学习兴趣调动起来。教师在创设口语情景的时候，可以与具体的教学内容结合，同时为学生营造更多的口语交流平台，给学生更多开口的机会，学生能够在课堂上更好地表达自己的感受，大胆地开口说英语，久而久之学生的口语表达能力也能得到很好的锻炼与提升。例如，教师可以在每一堂课的开头设置一个3分钟演讲环节，让学生上台来说一说自己想说的内容，教师可以为学生提供主题，也可以让学生自由发挥，锻炼学生的口语表达能力。同时，教师还可以结合具体的教学内容，给学生营造良好的语言环境，类似在有关于节日的文章教学中，教师就可以营造一个传统节日的情景，让学生在情境中分别扮演不同的角色，锻炼学生的口语。（3）充分利用网络技术，为学生提供口语表达平台。近年来，互联网技术发展十分迅速，网络教学也逐渐被运用到课堂中，与其他的课堂不同，网络课堂能够很好地突破时间和空间上的限制，给学生更多自主学习和锻炼的机会。所以教师在锻炼学生口语表达能力的时候，也可以充分利用网路教学，在网络上为学生提供更好的口语交际平台，让学生有更多锻炼的机会，从而提高学生的口语表达能力。例如，教师可以找一些比较好的口语锻炼APP，让学生能够听到更加标准的英语，并且跟着锻炼自己的口语。同时，教师还可以选择网络教育平台与学生直接对话，让课堂更加灵动。不过，网络上鱼龙混杂，所以教师和家长需要加强监督，选择适合学生的软件，以免造成不好的影响。
3. 结语
综上所述，随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高，在小学英语教学中，口语教学是非常重要的环节，教师还需要更加重视培养学生的口语表达能力，从基础的知识点入手，为学生创设良好的教学情景，建设多样化的口语学习平台，给学生提供更多的口语表达机会，进一步锻炼学生的口语表达能力，提高学生英语学习效率。
参考文献
[1] 杨可.小学英语口语表达能力提高策略研究[J].新东方英语（中英文版），2019（10）：145.
[2] 史艳芳.提升小学生英语口语表达能力的对策探讨[J].文渊（小学版）， 2019（007）：770.
[3]叢双双.小学英语教学中培养学生口语表达能力的有效方法[J].散文百家·国学教育， 2019（011）：196.
【关键词】 小学英语 口语表达能力 教学策略
英语是小学一门非常重要的学科，传统教学模式当中，教师更注重提升学生的英语成绩，对培养学生的口语表达能力多有忽视，学生的英语口语表达能力普遍不高。因此，在新课程改革环境下，教师还需要充分认识到口语表达能力的重要性，并且将培养学生的口语表达能力融入到日常英语教学中，尊重学生在课堂上的主体地位，鼓励学生大胆开口，让学生能够更好地锻炼自身口语表达能力，提高学习效果。
1. 小学英语口语教学中存在的问题
当前很多小学英语口语教学或多或少都存在一些问题，具体包括：（1）口语表达缺乏锻炼。口语表达能力的培养并不是一朝一夕能够完成的，还需要在平时的教学中，多加锻炼，但是当前很多小学英语教师在开展英语教学的时候，没有充分认识到到口语表达能力培养的重要性，导致当前很多学生口语锻炼缺乏，存在“开口难、难开口”的情况。（2）教师忽视了汉英思维之间的差异性。汉语和英语是两个不同的语种，这两个语种在语法、语言思维等都存在很大的不同，而当前大多数小学生都处于汉语环境下，所以在锻炼学生口语表达能力的时候，还需要充分尊重汉英思维之间的差异性，但是当前很多教师忽视汉英思维差异，导致学生在锻炼口语表达能力的时候，很难真正理解英语句子内涵，锻炼效果相对比较差。
2. 小学英语口语表达能力提高策略
在小学英语教学中，培养学生口语表达能力是非常重要的，以下针对小学英语口语表达能力的提高策略进行具体分析：（1）从单词、音标等基础性知识入手，为口语表达能力的锻炼奠定基础。从本质上来说，英语是语言，与汉语一样，学习一门语言的根本就是掌握音标、单词、语法等内容，而音标和单词又属于基础，学生掌握了音标，就能够很好地了解英语单词的发音规则，从而更好地发音，掌握单词，提高学生的词汇量，为后续语法和句子的学习奠定基础。所以教师在培养学生口语表达能力的时候，还需要从单词和音标入手，帮助学生打好基础，掌握正确的发音。值得注意的是，教师在开展音标和单词教学的时候还需要引入多样化的教学方式，改变死记硬背教学法，让学生在实践当中学习更多单词和音标，通过这种方式，让课堂更加丰富多彩，学生参与积极性也会更高。例如，教师在音标和单词的教学当中，可以引入一些单词小游戏，类似“比一比谁读得又快又准”等，给学生准备一些印有单词的卡片，然后将班上的学生分为不同的小组，每个小组均分卡片，一个人读完就传给下一个人，直到最后一个人读完，用时最少的组获胜。通过这种方式，学生的参与积极性更高，同时对单词的记忆也会更加深刻。（2）创设趣味性的教学情景，鼓励学生多用口语。小学阶段的学生年龄比较小，在这种情况下，学生对枯燥乏味的课堂兴趣不高，学习积极性和主动性也会受到很大的影响，所以小学英语教师想要更好地锻炼和提升学生的英语口语表达能力，还需要更加重视创设良好的教学情景，改变枯燥的课堂，选择学生喜欢的内容，让课堂更加生动有趣，从而将学生的学习兴趣调动起来。教师在创设口语情景的时候，可以与具体的教学内容结合，同时为学生营造更多的口语交流平台，给学生更多开口的机会，学生能够在课堂上更好地表达自己的感受，大胆地开口说英语，久而久之学生的口语表达能力也能得到很好的锻炼与提升。例如，教师可以在每一堂课的开头设置一个3分钟演讲环节，让学生上台来说一说自己想说的内容，教师可以为学生提供主题，也可以让学生自由发挥，锻炼学生的口语表达能力。同时，教师还可以结合具体的教学内容，给学生营造良好的语言环境，类似在有关于节日的文章教学中，教师就可以营造一个传统节日的情景，让学生在情境中分别扮演不同的角色，锻炼学生的口语。（3）充分利用网络技术，为学生提供口语表达平台。近年来，互联网技术发展十分迅速，网络教学也逐渐被运用到课堂中，与其他的课堂不同，网络课堂能够很好地突破时间和空间上的限制，给学生更多自主学习和锻炼的机会。所以教师在锻炼学生口语表达能力的时候，也可以充分利用网路教学，在网络上为学生提供更好的口语交际平台，让学生有更多锻炼的机会，从而提高学生的口语表达能力。例如，教师可以找一些比较好的口语锻炼APP，让学生能够听到更加标准的英语，并且跟着锻炼自己的口语。同时，教师还可以选择网络教育平台与学生直接对话，让课堂更加灵动。不过，网络上鱼龙混杂，所以教师和家长需要加强监督，选择适合学生的软件，以免造成不好的影响。
3. 结语
综上所述，随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高，在小学英语教学中，口语教学是非常重要的环节，教师还需要更加重视培养学生的口语表达能力，从基础的知识点入手，为学生创设良好的教学情景，建设多样化的口语学习平台，给学生提供更多的口语表达机会，进一步锻炼学生的口语表达能力，提高学生英语学习效率。
参考文献
[1] 杨可.小学英语口语表达能力提高策略研究[J].新东方英语（中英文版），2019（10）：145.
[2] 史艳芳.提升小学生英语口语表达能力的对策探讨[J].文渊（小学版）， 2019（007）：770.
[3]叢双双.小学英语教学中培养学生口语表达能力的有效方法[J].散文百家·国学教育， 2019（011）：196.