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低年级学生的识字量较少,所以在实施群文(诗)阅读的时候,教师需要根据低段学生的学习特点,精挑细选,以培养学生浓厚的阅读兴趣,促进其语言表达能力提升,给学生提供更多听、说、读、写的机会,全面提高学生的语文素养。
浅谈低年级如何牵手群文阅读
【摘 要】
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低年级学生的识字量较少,所以在实施群文(诗)阅读的时候,教师需要根据低段学生的学习特点,精挑细选,以培养学生浓厚的阅读兴趣,促进其语言表达能力提升,给学生提供更多听、说
【机 构】
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湖南省长沙市芙蓉区浏正街小学
【出 处】
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教师
【发表日期】
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2019年36期
【基金项目】
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湖南省教育科学研究工作者协会2016年度课题“群文阅读环境下小学生阅读兴趣的培养研究”(2016175)的研究成果
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