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本文以理想化认知模型即ICM理论为依据,对以学生为主体的新的英语听力学习策略进行了研究.本文认为,听前导入ICM背景知识,可以激活语篇的解码;听中CM信息的搭桥操作,可以加强听力信息的连贯;听后ICM背景知识的巩固和普及,可以扩大学生的知识面,增强学生学习的兴趣.
基于理想化认知模型理论的英语听力学习策略研究
【摘 要】
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本文以理想化认知模型即ICM理论为依据,对以学生为主体的新的英语听力学习策略进行了研究.本文认为,听前导入ICM背景知识,可以激活语篇的解码;听中CM信息的搭桥操作,可以加强
【机 构】
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三明学院外国语学院
【出 处】
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兰州教育学院学报
【发表日期】
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2014年3期
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