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语文课堂必然以培养学生的语文素养为核心，着力促进学生人格的塑造和心灵的成长。语文课堂终归姓“语”，人文性与工具性二者相互促进，我们有理由建构诗意阅读、情智共生的语文课堂，贯穿于还原、分享和创作的过程之中。
建构诗意阅读、情智共生的语文课堂——以《在烈日和暴雨下》的教学为例
【摘 要】
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语文课堂必然以培养学生的语文素养为核心，着力促进学生人格的塑造和心灵的成长。语文课堂终归姓“语”，人文性与工具性二者相互促进，我们有理由建构诗意阅读、情智共生的语文课
【机 构】
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江阴市长泾第二中学
【出 处】
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语文教学通讯：学术（D）
【发表日期】
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2017年5期
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