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摘 要：改革开放以来国家越来越重视对教育的开展，提出了“卓越计划”为国家的经济发展提供人才支撑。同时，信息化时代的的到来推动了高等教育的发展，高等教育面临着新的历史任务和使命。本文就面向工程教育认证和“卓越计划”背景下的电子科学与技术专业课程体系进行研究，为社会培养全面的综合型人才。
关键词：工程教育 “卓越计划”;电子科学与技术专业;课程体系
电子科学与技术专业教育在培养具有实践性的复色型人才中发挥着重要的作用，课程体系的结构在很大程度上影响着教育的质量。高等教育阶段是学生从学校迈入社会最重要的时期，这就要求加强“卓越计划”实施背景下电子科学与技术专业课程体系的研究，提高电子科学与技术专业教育质量，迎合市场发展的需要，培养新时代的精英才干。
一、“卓越计划”的实施
1.1“卓越计划”实施的意义
由于信息和网红网络的发展步伐的不断加快，社会发展对电子科学与技术专业的人才需求也是越来越多，电子科学与技术专业课程作为工程教育到一部分，其面临着很大的机遇和挑战。由于电子科学与技术专业融合了现代电子技术、信息技术和通信技术、计算机技术等。“卓越计划”要求提高我国高等工程技术人员的质量，增强实践环节，加快我国经济发展转型升级。
1.2“卓越计划”对电子科学与技术专业课程的要求
教育是培养人才的有效手段，“卓越计划”要求电子科学与技术专业注重工业发展对人才的需求，培养具有综合素质的学生。实践性是高等工程教育最突出的特点，而“卓越计划”眼注重强调对课程实践性的要求，要求电子科学与技术专业课程提高实践课程的比例，增加学生到企业中参与学习的次数。其次，“卓越计划”要求课程的国际化，因此电子科学与技术专业课程教学内容和方法要和国际化接轨，构建符合时代发展潮流的课程体系。
二、电子科学与技术专业课程现状
2.1专业定位
电子科学与技术专业是一门实践性很强的学科。电子科学与技术专业定位就是培养具有较强实践能力和计算机网络操控的技术型人才。
2.2专业培养目标
电子科学与技术专业是一种现代化的科学技术应用，凭借其信息化、科学化并和计算机网络高度融合的优势，已经被广泛的应用到了各个行业和领域。电子科学与技术专业培养目标就是迎合市场发展需要和现代化建设发展的步伐，培养现代化的建设性人才，为国家的经济发展和进步做出贡献。由于改革开放之后国家普及了义务教育，高校毕业生遍地都是，要想在成千上万的学生中突颖而出，就必须要掌握理论知识和实际操作能力的创新型人才。
2.3专业课程现状
由于我国电子科学与技术专业起步较晚，专业课程体系发展还不成熟，电子科学与技术专业课程的发展面临着一些或多或少的问题。首先，一些高校设置电子科学与技术专业课程时间较短，没有相关的实践性经验，缺乏创新。因此，大大降低了学生学习这门课程的兴趣，降低了其学习的积极性。其次，一些任课教师仍然采用传统的教学模式，只注重对课本知识理念的单一传输，不能丰富学生的头脑，这种僵化的教学模式已经不能适应现代化教育发展的需求，因此，需要进一步加强对电子科学与技术专业课程了解和研究。
另外，我国一些高等教育院校资金投入力度不足，缺乏对其课程的资金投入和完善，办学能力有限。由于电子科学与计算机专业是一门操作性极强的专业课程，需要很好的教学设备和一只技术专业能力较强的师资队，才能对学生的问题进行及时的解答，调动起其学习这门专业的兴趣和热情，但是一些高等教育院校缺乏对电子科学与技术专业课程体系的建设和重视，导致这门专业课程发展出现了滞后性。
现阶段很多学校的教学都是形式化上的东西，都是走过场，一些相关专业的教师只知道一味地传授知识，缺乏职业道德和责任意识，影响了电子科学与技术专业课程的教学的质量。
三、面向工程教育认证和“卓越计划”的电子科学与技术专业课程体系设计
3.1课程体系的指导思想
电子科学与技术专业这门学科必须强调基础化、工程化、信息化三者之间的紧密联系，在面向工程教育认证和“卓越计划”这个大背景下结合现有的资源进行优化配置，为社会发展提供具有创新能力和技术型的人才。
3.2课程改革的原则
首先，开放性原则。电子科学与技术专业要迎合社会发展的需要，不断调整课程结构和内容，促进课程体系和社会发展步伐相一致。其次，对新科技知识的开放。电子科学与技术专业课程和计算机和网络发展是离不开的，因此要及时更新课程体系，丰富课程内容。“卓越计划”的要求就是电子科学与计算机专业的人才必须能够适应竞争的能力，成为能够应对国际化挑战的技术型人才。因此，学校要加强相关信息的交流，促进课程体系适应国际教育发展的趋势。其次，协调性原则。“卓越计划”要求课程设置要合理有序，能够运用多种方式促进理论和实践课程之间的协调性，打破传统的课程内容划分。另外，动态性原则。工程教育认证背景下要求电子科学技术专业要保持一个动态性，要结合时代发展需求不断的进行更新和改进。
3.3课程体系设计途径
首先，优化课程结构。工程教育认证背景下可以将电子科学与技术专业结构优化分为两个方面：第一，理论课与实践课的比例。由于电子科学与技术专业要求具有较高的实际操作能力，所以要提高实践课的比例。工程教育就有这种明显的实践特征，，因此电子科学与技术专业要加强学生的实践课程，改变传统的理论课教育方法，加强学生对其实践能力的训练，并制定完整的实践环节和实践模式，达到理论和实践有机统一的目标。第二个方面就是选修课与必修课的比例，可以着重提高选修课的比例。工程教育认证背景下主要面对的是经济建设发展，因此要培养适应性能力较强的工程人才，电子科学与技术专业作为工程建设的一部分，要积极主动地接触不同的学术前沿，开阔自己的视野，培养自己的创新能力和浓厚的学习兴趣。因此，在课程体系中增加跨学科、综合性学科课程，建立多学科的选修课程。
其次，更新课程内容。在工程教育认证的背景下，高校要对电子科学与技术专业，课程内容及课程体系进行更新和补充，丰富学生的知识和頭脑，加入道德、人文、环境等方面的内容，从多个方面完善学生的素质。
四、结束语
中国经济的快速发展带动了教育事业的发展，电子科学与技术专业迎合社会发展需求应运而生。本文基于工程教育认证和“卓越计划”的大背景下对电子科学以及鼠专业课程体系进行研究，培养高质量的具有技术型的复合型人才，围绕电子科学与技术专业课程体系方面的优化进行分析，完善课程体系的结构和内容。
参考文献：
[1]田汉民，伍萍辉，徐晓明，武一，杨帆，张宝敬.面向工程教育认证和“卓越计划”的电子科学与技术专业课程体系研究[J].教育教学论坛，2020（01）：231-232.
[2]王伟，杨恒新，陈琳，刘芫健.面向卓越计划的电子科学与技术专业课程与实践体系建设[J].黑龙江科技信息，2016（23）：88-89.
作者简介：
杨华威（1999.9.8），性别：男，民族：汉，籍贯（精确到市）：河南省商丘市.
关键词：工程教育 “卓越计划”;电子科学与技术专业;课程体系
电子科学与技术专业教育在培养具有实践性的复色型人才中发挥着重要的作用，课程体系的结构在很大程度上影响着教育的质量。高等教育阶段是学生从学校迈入社会最重要的时期，这就要求加强“卓越计划”实施背景下电子科学与技术专业课程体系的研究，提高电子科学与技术专业教育质量，迎合市场发展的需要，培养新时代的精英才干。
一、“卓越计划”的实施
1.1“卓越计划”实施的意义
由于信息和网红网络的发展步伐的不断加快，社会发展对电子科学与技术专业的人才需求也是越来越多，电子科学与技术专业课程作为工程教育到一部分，其面临着很大的机遇和挑战。由于电子科学与技术专业融合了现代电子技术、信息技术和通信技术、计算机技术等。“卓越计划”要求提高我国高等工程技术人员的质量，增强实践环节，加快我国经济发展转型升级。
1.2“卓越计划”对电子科学与技术专业课程的要求
教育是培养人才的有效手段，“卓越计划”要求电子科学与技术专业注重工业发展对人才的需求，培养具有综合素质的学生。实践性是高等工程教育最突出的特点，而“卓越计划”眼注重强调对课程实践性的要求，要求电子科学与技术专业课程提高实践课程的比例，增加学生到企业中参与学习的次数。其次，“卓越计划”要求课程的国际化，因此电子科学与技术专业课程教学内容和方法要和国际化接轨，构建符合时代发展潮流的课程体系。
二、电子科学与技术专业课程现状
2.1专业定位
电子科学与技术专业是一门实践性很强的学科。电子科学与技术专业定位就是培养具有较强实践能力和计算机网络操控的技术型人才。
2.2专业培养目标
电子科学与技术专业是一种现代化的科学技术应用，凭借其信息化、科学化并和计算机网络高度融合的优势，已经被广泛的应用到了各个行业和领域。电子科学与技术专业培养目标就是迎合市场发展需要和现代化建设发展的步伐，培养现代化的建设性人才，为国家的经济发展和进步做出贡献。由于改革开放之后国家普及了义务教育，高校毕业生遍地都是，要想在成千上万的学生中突颖而出，就必须要掌握理论知识和实际操作能力的创新型人才。
2.3专业课程现状
由于我国电子科学与技术专业起步较晚，专业课程体系发展还不成熟，电子科学与技术专业课程的发展面临着一些或多或少的问题。首先，一些高校设置电子科学与技术专业课程时间较短，没有相关的实践性经验，缺乏创新。因此，大大降低了学生学习这门课程的兴趣，降低了其学习的积极性。其次，一些任课教师仍然采用传统的教学模式，只注重对课本知识理念的单一传输，不能丰富学生的头脑，这种僵化的教学模式已经不能适应现代化教育发展的需求，因此，需要进一步加强对电子科学与技术专业课程了解和研究。
另外，我国一些高等教育院校资金投入力度不足，缺乏对其课程的资金投入和完善，办学能力有限。由于电子科学与计算机专业是一门操作性极强的专业课程，需要很好的教学设备和一只技术专业能力较强的师资队，才能对学生的问题进行及时的解答，调动起其学习这门专业的兴趣和热情，但是一些高等教育院校缺乏对电子科学与技术专业课程体系的建设和重视，导致这门专业课程发展出现了滞后性。
现阶段很多学校的教学都是形式化上的东西，都是走过场，一些相关专业的教师只知道一味地传授知识，缺乏职业道德和责任意识，影响了电子科学与技术专业课程的教学的质量。
三、面向工程教育认证和“卓越计划”的电子科学与技术专业课程体系设计
3.1课程体系的指导思想
电子科学与技术专业这门学科必须强调基础化、工程化、信息化三者之间的紧密联系，在面向工程教育认证和“卓越计划”这个大背景下结合现有的资源进行优化配置，为社会发展提供具有创新能力和技术型的人才。
3.2课程改革的原则
首先，开放性原则。电子科学与技术专业要迎合社会发展的需要，不断调整课程结构和内容，促进课程体系和社会发展步伐相一致。其次，对新科技知识的开放。电子科学与技术专业课程和计算机和网络发展是离不开的，因此要及时更新课程体系，丰富课程内容。“卓越计划”的要求就是电子科学与计算机专业的人才必须能够适应竞争的能力，成为能够应对国际化挑战的技术型人才。因此，学校要加强相关信息的交流，促进课程体系适应国际教育发展的趋势。其次，协调性原则。“卓越计划”要求课程设置要合理有序，能够运用多种方式促进理论和实践课程之间的协调性，打破传统的课程内容划分。另外，动态性原则。工程教育认证背景下要求电子科学技术专业要保持一个动态性，要结合时代发展需求不断的进行更新和改进。
3.3课程体系设计途径
首先，优化课程结构。工程教育认证背景下可以将电子科学与技术专业结构优化分为两个方面：第一，理论课与实践课的比例。由于电子科学与技术专业要求具有较高的实际操作能力，所以要提高实践课的比例。工程教育就有这种明显的实践特征，，因此电子科学与技术专业要加强学生的实践课程，改变传统的理论课教育方法，加强学生对其实践能力的训练，并制定完整的实践环节和实践模式，达到理论和实践有机统一的目标。第二个方面就是选修课与必修课的比例，可以着重提高选修课的比例。工程教育认证背景下主要面对的是经济建设发展，因此要培养适应性能力较强的工程人才，电子科学与技术专业作为工程建设的一部分，要积极主动地接触不同的学术前沿，开阔自己的视野，培养自己的创新能力和浓厚的学习兴趣。因此，在课程体系中增加跨学科、综合性学科课程，建立多学科的选修课程。
其次，更新课程内容。在工程教育认证的背景下，高校要对电子科学与技术专业，课程内容及课程体系进行更新和补充，丰富学生的知识和頭脑，加入道德、人文、环境等方面的内容，从多个方面完善学生的素质。
四、结束语
中国经济的快速发展带动了教育事业的发展，电子科学与技术专业迎合社会发展需求应运而生。本文基于工程教育认证和“卓越计划”的大背景下对电子科学以及鼠专业课程体系进行研究，培养高质量的具有技术型的复合型人才，围绕电子科学与技术专业课程体系方面的优化进行分析，完善课程体系的结构和内容。
参考文献：
[1]田汉民，伍萍辉，徐晓明，武一，杨帆，张宝敬.面向工程教育认证和“卓越计划”的电子科学与技术专业课程体系研究[J].教育教学论坛，2020（01）：231-232.
[2]王伟，杨恒新，陈琳，刘芫健.面向卓越计划的电子科学与技术专业课程与实践体系建设[J].黑龙江科技信息，2016（23）：88-89.
作者简介：
杨华威（1999.9.8），性别：男，民族：汉，籍贯（精确到市）：河南省商丘市.