论文部分内容阅读
随着课改的不断推进，小组合作学习已成为课堂教学的必须模式，但我们也常常能看到这样一些现象：优秀学生往往主动地扮演着发言人的角色，而学困生则成了听众；当老师巡视学习小组合作研讨的情况时，有时会发现在看似热闹的讨论背后却隐藏着一些不和谐的音符……他们是谁？就是举步维艰的“学困生”群体。我在教学的积累和反思中发现，要引导学困生主动参与学习，大概应该从以下几方面入手：