【摘 要】
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【正】 自从1920年在中国产生图书馆学教育以来,至今已有67年的历史.解放后,我国的图书情报专业教育大致可分为三个发展阶段、第一阶段(1949～1966年)是传统的图书馆学教育,课
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【正】 自从1920年在中国产生图书馆学教育以来,至今已有67年的历史.解放后,我国的图书情报专业教育大致可分为三个发展阶段、第一阶段(1949～1966年)是传统的图书馆学教育,课程设置多以图书馆工怍程序为间断,内容则以经验描述为主体,图书馆教育基本上是内向型的封闭体系.第二阶段(1976～1986年)是图书、情报、计算机技术一体化教育,课程设置和内容均有大幅度突破,呈现明显的情报化和现代化倾向,图书情报教育事业一片生机,综合性教育方兴未艾.但是这十年的突飞猛进也使我们很容易洞察到图书情报教育发展中的一
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