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小学阶段的“家长签字”现象由来已久,其中的益处不言而喻.但是在具体操作过程中,依然会出现不少问题,没有取得应有的教育效果,同时家校间的矛盾也因为“家长签字”而日益升级.本文尝试从问题现象入手,剖析其中问题产生的原因,从有效性与可行性的角度改进目前的“家长签字”方式,为学校、家长、学生之间架起一座有效沟通的桥梁.