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摘要：农村小学中有很多的留守儿童，所创建的“留守儿童之家”就是为了让他们能够感受到家庭的温暖，让留守儿童在学校能感受到人们的关爱。本篇就以“留守儿童之家”为主，首先阐述其育人功能的定位和目标，然后提出一些优化育人功能的措施，从而使留守儿童不仅能接受良好的教育，还能身心得到健康的发展。
关键词：留守儿童;定位及目标;育人功能;相应举措
由于生活的压迫，很多父母为了生计出门在外打工赚钱，孩子就在家由爷爷奶奶来照看。这些留守儿童往往缺乏父母的关爱，在一定程度上影响了孩子身心的健康发展。如今农村小学中创设的“留守儿童之家”虽然创立了近三年，但是它发挥了巨大的作用，不仅教授学习知识，还在生活上让孩子得到充分的关爱和呵护，同时还教导孩子做一个正直、善良的人。
1 农村小学“ 留守儿童之家”育人功能的定位和目标
1.1 育人功能的定位
留守儿童需要有一定的教育指导工作，而“留守儿童之家”的育人功能对其的教育工作说十分重视的，它是重要的组成部分。在开展留守儿童的教育工作时，农村小学的“留守儿童之家”也采取了很多的措施。比如：做游戏、活动以及实践等等，除此外，“留守儿童之家”还开设了心理健康的课程，一方面是让学生能保持良好的心态进行学习，另一方面是为了让孩子能够有一个良好的心理品质。与此同时，“留守儿童之家”在进行教育工作时，尽可能要保证全部的留守儿童都能够参加，将一些科学文化知识讲授给孩子，这样的方式既可以让孩子能了解外面的新事物，又能让孩子能够有良好的人际交往能力。人际交往能力在社会上是一项十分重要的技能，但是因为留守儿童的父母长时间不在家，没能让孩子有良好的心理状态，导致孩子大多会出现性格孤僻、内向的情况。所以说，“留守儿童之家”在进行教育工作时，要格外注重每一位留守儿童的心理问题，做好一定的预防工作，让孩子能够健康的成长。“留守儿童之家”的教师也需要进行一定的培训，掌握一定的心理调节方法和发现心理异常的方法。一旦发现留守儿童的心理出现一些异常情况时，就需要教师能够及时和孩子进行沟通交流，并且进行相应的心理疏导，从而让留守儿童的心理素质和身心健康不会受到影响，便于他们更好的进入社会。
1.2 育人功能的目标
“留守儿童之家”创建的目的就是想要给那些留守儿童一个温暖的家，让他们能感受到家的温暖，同时让孩子经过一定的教育和心理疏导，更加健康的成长。除此以外，“留守儿童之家”还有一些育人功能上的目标，主要可以归结为以下两个方面：第一，提高儿童的心理素质，健全健康人格。“留守儿童之家”的孩子们由于缺乏父母的关爱和照顾，往往会觉得世界不是美好的，性格比较孤僻，甚至有些儿童会对父母产生怨恨。为此，“留守儿童之家”就需要确保每一位孩子都能够有健康的人格和较强的心理素质。在此期间，不仅要加强留守儿童的心理健康咨询，还要不断地培养孩子地人际交往能力。同时，还需要和孩子们定期地进行沟通交流，确保孩子能够健康地发展。第二，在实践中将心理健康教育工作进行到底。由上述内容可知，“留守儿童之家”中孩子的心理健康格外重要，并且还要让“留守儿童之家”能形成长期发展运作的模式，不论是政策、物质，还是环境、师资力量等等都需要进行一定的调整，确保“留守儿童之家”的长期正常运行。久而久之，让“留守儿童之家”成为孩子们真正的“家”，感受到家的温暖和师生的关爱，同时，留守儿童之间也可以互帮互助，结交更多的朋友。
2 发挥农村小学“ 留守儿童之家”育人功能的建议
2.1 加强德育工作管理力度
在农村小学的教育中，德育的教育对留守儿童来说尤为重要。因为留守儿童没有父母的教导，在道德问题方面的认知还不够，所以说，他们往往会模仿和学习其他人的行为。比如：爷爷奶奶的为人处事、教师的行为等等。因此，要想让孩子能有良好的道德认知，还需要加强农村小学教师对德育的认识。首先要明确德育教育的重要性，其次，开展相关的培训工作，提高农村小学教师对德育的认识。最后，让教师能够将这些德育知识内化于心，付诸行动。这样的方式不仅能让学生学习到更多的德育知识，还能让教师真正做到以德服人，更好的教导留守儿童。除此以外，还需要确保学校的校风校纪良好。环境影响了学生的好坏，在良好的校风校纪的保障下，留守儿童就能够在良好的环境下不断地学习和成长。“留守儿童之家”也能在这种良好的氛围下培养留守儿童的兴趣爱好，让他们能学习一定的知识和技能特长。而在此时，教师就需要以身作则，不仅有良好的行为举止，还有丰富的知识储备，尽可能多地关爱每一位留守儿童，让他们在学习和生活上都能够感受到温暖和幸福，从而健康、快乐地学习和成长。
2.2充分发挥“ 留守儿童之家”的作用
“留守儿童之家”创设的目的不单单是为留守儿童创建一个良好的学习环境，更多的是希望留守儿童能够在幸福和关爱的包围下健康的成长。所以说，就需要充分发挥“留守儿童之家”的作用，让孩子的更好的成长。这种情况下，学校可以制订一定的方案，一方面方便留守儿童学习知识，另一方面让孩子能够做一些活动和游戏。除此以外，学校也可以每天留出一小部分时间，这段时间留守儿童可以做任何想做的事情，也可以找老师进行沟通和交流;除此以外，学校也需要提供一些娱乐的设施和场地供孩子们玩乐，比如：篮球场、羽毛球、跳绳等等。留守儿童在娱乐时，还需要学校能够安排老师进行巡视，确保孩子们的娱乐安全。
2.3丰富娱乐生活
“留守儿童之家”在学习之余，也会组织一些集体活动，这些活动有的能让孩子提高自身的能力，有些则是能让孩子表达自己的想法。比如：每周三全校的留守儿童进行一些集体活动，看一些自己喜欢的课外书;做一些集体游戏等等，有时候还会组织孩子们给自己的父母写信，表达自己对父母的爱和思念，每逢节日，组织孩子们包饺子、包粽子等等。这些活动能让孩子们不断地锻炼自己，更好地学习和成长。
3 结束语
综上所述，农村小学“留守儿童之家”的创立十分有必要，在育人功能上不断的优化，从而让留守儿童在良好的环境下不仅能健全良好的心理素质，还能更好的学习，健康、快乐的成长。与此同时，“留守儿童之家”的育人功能也能帮助留守儿童解决更多的问题，让他们感受到幸福和快乐。
参考文献：
[1]吳光华.农村小学“留守儿童之家”育人功能的研究[J].科教文汇，2017（6）：19-20.
[2]李辉.农村小学“留守儿童之家”育人功能的研究[J].留守儿童，2018（7）：54-55.
[3]采光胡.农村小学“留守儿童之家”育人功能的研究[J].中国教育，2018（1）：32-33.
关键词：留守儿童;定位及目标;育人功能;相应举措
由于生活的压迫，很多父母为了生计出门在外打工赚钱，孩子就在家由爷爷奶奶来照看。这些留守儿童往往缺乏父母的关爱，在一定程度上影响了孩子身心的健康发展。如今农村小学中创设的“留守儿童之家”虽然创立了近三年，但是它发挥了巨大的作用，不仅教授学习知识，还在生活上让孩子得到充分的关爱和呵护，同时还教导孩子做一个正直、善良的人。
1 农村小学“ 留守儿童之家”育人功能的定位和目标
1.1 育人功能的定位
留守儿童需要有一定的教育指导工作，而“留守儿童之家”的育人功能对其的教育工作说十分重视的，它是重要的组成部分。在开展留守儿童的教育工作时，农村小学的“留守儿童之家”也采取了很多的措施。比如：做游戏、活动以及实践等等，除此外，“留守儿童之家”还开设了心理健康的课程，一方面是让学生能保持良好的心态进行学习，另一方面是为了让孩子能够有一个良好的心理品质。与此同时，“留守儿童之家”在进行教育工作时，尽可能要保证全部的留守儿童都能够参加，将一些科学文化知识讲授给孩子，这样的方式既可以让孩子能了解外面的新事物，又能让孩子能够有良好的人际交往能力。人际交往能力在社会上是一项十分重要的技能，但是因为留守儿童的父母长时间不在家，没能让孩子有良好的心理状态，导致孩子大多会出现性格孤僻、内向的情况。所以说，“留守儿童之家”在进行教育工作时，要格外注重每一位留守儿童的心理问题，做好一定的预防工作，让孩子能够健康的成长。“留守儿童之家”的教师也需要进行一定的培训，掌握一定的心理调节方法和发现心理异常的方法。一旦发现留守儿童的心理出现一些异常情况时，就需要教师能够及时和孩子进行沟通交流，并且进行相应的心理疏导，从而让留守儿童的心理素质和身心健康不会受到影响，便于他们更好的进入社会。
1.2 育人功能的目标
“留守儿童之家”创建的目的就是想要给那些留守儿童一个温暖的家，让他们能感受到家的温暖，同时让孩子经过一定的教育和心理疏导，更加健康的成长。除此以外，“留守儿童之家”还有一些育人功能上的目标，主要可以归结为以下两个方面：第一，提高儿童的心理素质，健全健康人格。“留守儿童之家”的孩子们由于缺乏父母的关爱和照顾，往往会觉得世界不是美好的，性格比较孤僻，甚至有些儿童会对父母产生怨恨。为此，“留守儿童之家”就需要确保每一位孩子都能够有健康的人格和较强的心理素质。在此期间，不仅要加强留守儿童的心理健康咨询，还要不断地培养孩子地人际交往能力。同时，还需要和孩子们定期地进行沟通交流，确保孩子能够健康地发展。第二，在实践中将心理健康教育工作进行到底。由上述内容可知，“留守儿童之家”中孩子的心理健康格外重要，并且还要让“留守儿童之家”能形成长期发展运作的模式，不论是政策、物质，还是环境、师资力量等等都需要进行一定的调整，确保“留守儿童之家”的长期正常运行。久而久之，让“留守儿童之家”成为孩子们真正的“家”，感受到家的温暖和师生的关爱，同时，留守儿童之间也可以互帮互助，结交更多的朋友。
2 发挥农村小学“ 留守儿童之家”育人功能的建议
2.1 加强德育工作管理力度
在农村小学的教育中，德育的教育对留守儿童来说尤为重要。因为留守儿童没有父母的教导，在道德问题方面的认知还不够，所以说，他们往往会模仿和学习其他人的行为。比如：爷爷奶奶的为人处事、教师的行为等等。因此，要想让孩子能有良好的道德认知，还需要加强农村小学教师对德育的认识。首先要明确德育教育的重要性，其次，开展相关的培训工作，提高农村小学教师对德育的认识。最后，让教师能够将这些德育知识内化于心，付诸行动。这样的方式不仅能让学生学习到更多的德育知识，还能让教师真正做到以德服人，更好的教导留守儿童。除此以外，还需要确保学校的校风校纪良好。环境影响了学生的好坏，在良好的校风校纪的保障下，留守儿童就能够在良好的环境下不断地学习和成长。“留守儿童之家”也能在这种良好的氛围下培养留守儿童的兴趣爱好，让他们能学习一定的知识和技能特长。而在此时，教师就需要以身作则，不仅有良好的行为举止，还有丰富的知识储备，尽可能多地关爱每一位留守儿童，让他们在学习和生活上都能够感受到温暖和幸福，从而健康、快乐地学习和成长。
2.2充分发挥“ 留守儿童之家”的作用
“留守儿童之家”创设的目的不单单是为留守儿童创建一个良好的学习环境，更多的是希望留守儿童能够在幸福和关爱的包围下健康的成长。所以说，就需要充分发挥“留守儿童之家”的作用，让孩子的更好的成长。这种情况下，学校可以制订一定的方案，一方面方便留守儿童学习知识，另一方面让孩子能够做一些活动和游戏。除此以外，学校也可以每天留出一小部分时间，这段时间留守儿童可以做任何想做的事情，也可以找老师进行沟通和交流;除此以外，学校也需要提供一些娱乐的设施和场地供孩子们玩乐，比如：篮球场、羽毛球、跳绳等等。留守儿童在娱乐时，还需要学校能够安排老师进行巡视，确保孩子们的娱乐安全。
2.3丰富娱乐生活
“留守儿童之家”在学习之余，也会组织一些集体活动，这些活动有的能让孩子提高自身的能力，有些则是能让孩子表达自己的想法。比如：每周三全校的留守儿童进行一些集体活动，看一些自己喜欢的课外书;做一些集体游戏等等，有时候还会组织孩子们给自己的父母写信，表达自己对父母的爱和思念，每逢节日，组织孩子们包饺子、包粽子等等。这些活动能让孩子们不断地锻炼自己，更好地学习和成长。
3 结束语
综上所述，农村小学“留守儿童之家”的创立十分有必要，在育人功能上不断的优化，从而让留守儿童在良好的环境下不仅能健全良好的心理素质，还能更好的学习，健康、快乐的成长。与此同时，“留守儿童之家”的育人功能也能帮助留守儿童解决更多的问题，让他们感受到幸福和快乐。
参考文献：
[1]吳光华.农村小学“留守儿童之家”育人功能的研究[J].科教文汇，2017（6）：19-20.
[2]李辉.农村小学“留守儿童之家”育人功能的研究[J].留守儿童，2018（7）：54-55.
[3]采光胡.农村小学“留守儿童之家”育人功能的研究[J].中国教育，2018（1）：32-33.