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摘要：艺术教育是教育类学科中独特的一种种类，在人类艺术文明传播过程中占有重要地位。艺术教育不同于其他类教育，艺术教育有其本身的存在价值和教育价值，尤其是在创新人才培养方面，艺术教育有着举足轻重的作用。而对于当前的艺术教育，因人们对其理解上的问题导致艺术教育的作用不能够被挖掘出来，难以发挥其重要作用。
关键词：艺术；教育；创新
中国分类号：G642文献标识码：A文章编号：2095-4115（2014）05-240-2
前言
所谓艺术教育，是指在学校过程中通过开设相关艺术课程，来培养学生的艺术能力，提高学生自身的素质修养和人文修养，并且培养学生的发散思维，使学生具有开拓创新精神。在当今经济迅速发展的时代，培养人才不能仅仅是在能力和素质方面进行培养，更加应该注重创新人才的培养，发展全方面人才，为成为创新型国家做出一份贡献。
一、艺术教育在创新人才培养中的作用
（一）以开发脑部潜能培养创造性思维
以前，人们一直注重理论科学教育，认为只要学习能力强就能够立足于社会，在社会中生存下来。而随着社会的发展、科学的进步，当今时代与以前相比较已经发生了翻天覆地的变化，现在的人才培养方向注重的是全方面发展人才，尤其是要具有创造性思维能力，能够具有综合素质。而艺术教育的强大作用就在于开发脑部潜能、培养人们的创造性思维。艺术教育是多姿多彩的，它通过听觉、视觉以及触觉的变化使人们产生通感，刺激人们的大脑神经，能够培养人们的发散思维，强化逻辑思维能力，使人们在愉快的心情下学习创造。
（二）借助培养情感、态度与价值观培养创新性人格
自古以来，从儒家倡导的修身养性到今天的全面发展，每个时代的发展都受艺术教育的影响。艺术教育不同于其他教育，它注重培养的是发散性思维，它强调的是思想上的自由、无拘无束，在价值观方面，它提倡的是乐观向上、纯真善良，它伴随着德、智、体一起使人们成为各方面优秀的完整型人才。同时，艺术教育并不是其他知识教育的附属品，它是独立于自身的教育方式，它是在艺术的角度培养人的情感、态度与价值观，熏陶人们的思想，培养人们的情操，使人们在优雅的环境中、保持愉悦的心情，追求精神世界的和谐，激发创造潜能，培养创新性人格。
（三）以艺术创作实践培养创新能力
艺术教育包含了多种艺术形式，如音乐、美术、影视、舞蹈、书法、建筑等，这些艺术形式以各自的艺术载体表现出形象化的特点。比如说，学生从音乐实践活动中获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验，为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内涵、提高音乐素养打下良好的基础；而在美术学习过程中，学生将丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养，进而发展自己的想象能力、实践能力和创新意识与能力。
二、当前艺术教育存在的问题与误区
（一）艺术教育工作开展不平衡
不同地区在众多方面都存在着不同，艺术教育也是如此。在发达城市中，由于城市的经济条件好、文化丰富，艺术教育的基础设施就相对先进，学习条件也较优越，学生能够有更多的发展机会和发展空间，艺术教育工作开展顺利，而在农村、城镇中这些条件就相对较差，阻碍艺术教育的发展；不同地区对艺术教育的肯定程度也不尽相同，重视程度也不言而喻等等，这些因素都导致了艺术教育的工作开展不平衡、不顺利，不同地区的艺术教育发展也不能齐头并进。
（二）社会、学校、教师、家长的片面误导
就目前我国艺术教育发展的情况来看，社会、学校、教师以及家长的教导方式也使得艺术教育走进误区。现在的有些学校，注重的不是学生艺术教育培养的循序渐进的过程，而是最后的成果，想要一蹴而就，致使学生产生审美疲劳，失去了艺术教育过程中的学习乐趣。另一方面，在高考压力作用下，有些家长面对基本文化课不扎实的孩子，就想通过艺术考试进入一流大学，有些家长甚至将此通道当做是考取大学的捷径，逼迫孩子在半路上速学一门艺术技能，不讲究艺术真谛，与艺术教育的目的违背，走进了艺术教育的误区，对人才的创新型培养产生了不利影响。
（三）高校无统一的艺术课程标准及部编教材
目前，我国大学艺术教育与中学缺乏衔接，高校至今没有统一的课程标准和教材体系。大学艺术课程基本上是“因校制宜”，根据本校师资结构和教师教学能力，制定全校艺术类选修课和限定性选修课程的教学大纲并采购教材，导致高校成为现阶段大中小学校艺术教育链中最为薄弱的一环。以上这些问题与误区的存在，阻碍了艺术教育的可持续发展，不利于学生艺术素养的提高，直接影响到创新人才的培养质量。
三、艺术教育促进创新人才培养的途径
（一）开足开齐艺术类课程
在学生受教育的不同阶段，要开设与学生年龄相适应的艺术类课程。九年义务教育阶段城乡学校艺术课程开课率达到100%；高中阶段所有学校按规定开设艺术课程；所有普通高等学校开设艺术类选修和限定性选修课程，并纳入教学计划，计入学分，充分发挥艺术教育的课堂主渠道作用。学校自学生的儿童期、少年期到青年期都开足开齐艺术类课程，就会从小培养学生的开拓性思维和面对困难的解决能力，有助于创新人才的培养。
（二）配足配齐艺术专职师资及场馆器材设施
努力建设一支能满足学校艺术教育需要，又具有实施素质教育能力和水平的一支多能的教师队伍。逐步加大经费投入，普及现代化的艺术教育技术手段，使学校艺术教育需要的器材和设施达到教育部规定的标准，为艺术教育的开展提供必要的客观条件和动力。
（三）推进艺术精品课程及艺术特色项目学校建设
发掘当地艺术教育资源，建立各种艺术教学实践基地，开发有地方特色并与学生生活密切相关、喜闻乐见的生成性、活动型的艺术课程和校本课程。在艺术教师方面，要定期进行培训，更新教师的艺术发展观念，多组织老师进行各国的进修学习，适应时代的艺术发展，指定有意义、有创造性的教学模式；同时，学校内部要进行相应的课程改革，能够切身指定学生的培养方案，建设有艺术特色的高水平艺术学校。
（四）加强艺术社团建设
艺术社团对于学校艺术教育的开展具有一定的影响。通过艺术社团的建立，学生可以进行更广泛的群体交流，师生之间也能够进行深层次的交谈，老师可以通过社团这个平台了解学生的想法，对教学计划进行相应的改革。而且艺术社团的建立，可以邀请一些校外的在艺术方面有造诣的人才进行交流，促进学生的艺术发展，同时对老师的教学提供一定的帮助。总而言之，建立艺术社团，对于学生的开拓性思维和创新性培养以及学生以后的发展起到一定的促进作用。
四、结语
随着我国经济进程的加快，自主创新能力已经成为现代生产经营方面的重要评定指标。提高自主创新能力，一方面可以促进我国经济的发展；另一方面，还可以提高我国在世界众多国家的地位，而对于创新型人才培养方面至关重要的就是艺术教育。倡导我国艺术教育的发展，提升我国艺术教师的水平，有助于创新人才培养的研究。
参考文献：
[1]胡锦涛.举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗———在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告[R].北京：人民出版社，2007：22.
[2]李斌.温家宝亲切看望朱光亚、何泽慧、钱学森和季羡林[[EB/OL]（2007-08-OS）[2008-01-20]http：//politics.peo-ple.com.cn/GB/8198/}072430.html.
[3]李莲香.普通高校艺术教育现状与改革思路探索[J].四川师范大学学报（社会科学版），2008，（01）.
作者简介：
王文婷，山东外国语职业学院。
关键词：艺术；教育；创新
中国分类号：G642文献标识码：A文章编号：2095-4115（2014）05-240-2
前言
所谓艺术教育，是指在学校过程中通过开设相关艺术课程，来培养学生的艺术能力，提高学生自身的素质修养和人文修养，并且培养学生的发散思维，使学生具有开拓创新精神。在当今经济迅速发展的时代，培养人才不能仅仅是在能力和素质方面进行培养，更加应该注重创新人才的培养，发展全方面人才，为成为创新型国家做出一份贡献。
一、艺术教育在创新人才培养中的作用
（一）以开发脑部潜能培养创造性思维
以前，人们一直注重理论科学教育，认为只要学习能力强就能够立足于社会，在社会中生存下来。而随着社会的发展、科学的进步，当今时代与以前相比较已经发生了翻天覆地的变化，现在的人才培养方向注重的是全方面发展人才，尤其是要具有创造性思维能力，能够具有综合素质。而艺术教育的强大作用就在于开发脑部潜能、培养人们的创造性思维。艺术教育是多姿多彩的，它通过听觉、视觉以及触觉的变化使人们产生通感，刺激人们的大脑神经，能够培养人们的发散思维，强化逻辑思维能力，使人们在愉快的心情下学习创造。
（二）借助培养情感、态度与价值观培养创新性人格
自古以来，从儒家倡导的修身养性到今天的全面发展，每个时代的发展都受艺术教育的影响。艺术教育不同于其他教育，它注重培养的是发散性思维，它强调的是思想上的自由、无拘无束，在价值观方面，它提倡的是乐观向上、纯真善良，它伴随着德、智、体一起使人们成为各方面优秀的完整型人才。同时，艺术教育并不是其他知识教育的附属品，它是独立于自身的教育方式，它是在艺术的角度培养人的情感、态度与价值观，熏陶人们的思想，培养人们的情操，使人们在优雅的环境中、保持愉悦的心情，追求精神世界的和谐，激发创造潜能，培养创新性人格。
（三）以艺术创作实践培养创新能力
艺术教育包含了多种艺术形式，如音乐、美术、影视、舞蹈、书法、建筑等，这些艺术形式以各自的艺术载体表现出形象化的特点。比如说，学生从音乐实践活动中获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验，为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内涵、提高音乐素养打下良好的基础；而在美术学习过程中，学生将丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养，进而发展自己的想象能力、实践能力和创新意识与能力。
二、当前艺术教育存在的问题与误区
（一）艺术教育工作开展不平衡
不同地区在众多方面都存在着不同，艺术教育也是如此。在发达城市中，由于城市的经济条件好、文化丰富，艺术教育的基础设施就相对先进，学习条件也较优越，学生能够有更多的发展机会和发展空间，艺术教育工作开展顺利，而在农村、城镇中这些条件就相对较差，阻碍艺术教育的发展；不同地区对艺术教育的肯定程度也不尽相同，重视程度也不言而喻等等，这些因素都导致了艺术教育的工作开展不平衡、不顺利，不同地区的艺术教育发展也不能齐头并进。
（二）社会、学校、教师、家长的片面误导
就目前我国艺术教育发展的情况来看，社会、学校、教师以及家长的教导方式也使得艺术教育走进误区。现在的有些学校，注重的不是学生艺术教育培养的循序渐进的过程，而是最后的成果，想要一蹴而就，致使学生产生审美疲劳，失去了艺术教育过程中的学习乐趣。另一方面，在高考压力作用下，有些家长面对基本文化课不扎实的孩子，就想通过艺术考试进入一流大学，有些家长甚至将此通道当做是考取大学的捷径，逼迫孩子在半路上速学一门艺术技能，不讲究艺术真谛，与艺术教育的目的违背，走进了艺术教育的误区，对人才的创新型培养产生了不利影响。
（三）高校无统一的艺术课程标准及部编教材
目前，我国大学艺术教育与中学缺乏衔接，高校至今没有统一的课程标准和教材体系。大学艺术课程基本上是“因校制宜”，根据本校师资结构和教师教学能力，制定全校艺术类选修课和限定性选修课程的教学大纲并采购教材，导致高校成为现阶段大中小学校艺术教育链中最为薄弱的一环。以上这些问题与误区的存在，阻碍了艺术教育的可持续发展，不利于学生艺术素养的提高，直接影响到创新人才的培养质量。
三、艺术教育促进创新人才培养的途径
（一）开足开齐艺术类课程
在学生受教育的不同阶段，要开设与学生年龄相适应的艺术类课程。九年义务教育阶段城乡学校艺术课程开课率达到100%；高中阶段所有学校按规定开设艺术课程；所有普通高等学校开设艺术类选修和限定性选修课程，并纳入教学计划，计入学分，充分发挥艺术教育的课堂主渠道作用。学校自学生的儿童期、少年期到青年期都开足开齐艺术类课程，就会从小培养学生的开拓性思维和面对困难的解决能力，有助于创新人才的培养。
（二）配足配齐艺术专职师资及场馆器材设施
努力建设一支能满足学校艺术教育需要，又具有实施素质教育能力和水平的一支多能的教师队伍。逐步加大经费投入，普及现代化的艺术教育技术手段，使学校艺术教育需要的器材和设施达到教育部规定的标准，为艺术教育的开展提供必要的客观条件和动力。
（三）推进艺术精品课程及艺术特色项目学校建设
发掘当地艺术教育资源，建立各种艺术教学实践基地，开发有地方特色并与学生生活密切相关、喜闻乐见的生成性、活动型的艺术课程和校本课程。在艺术教师方面，要定期进行培训，更新教师的艺术发展观念，多组织老师进行各国的进修学习，适应时代的艺术发展，指定有意义、有创造性的教学模式；同时，学校内部要进行相应的课程改革，能够切身指定学生的培养方案，建设有艺术特色的高水平艺术学校。
（四）加强艺术社团建设
艺术社团对于学校艺术教育的开展具有一定的影响。通过艺术社团的建立，学生可以进行更广泛的群体交流，师生之间也能够进行深层次的交谈，老师可以通过社团这个平台了解学生的想法，对教学计划进行相应的改革。而且艺术社团的建立，可以邀请一些校外的在艺术方面有造诣的人才进行交流，促进学生的艺术发展，同时对老师的教学提供一定的帮助。总而言之，建立艺术社团，对于学生的开拓性思维和创新性培养以及学生以后的发展起到一定的促进作用。
四、结语
随着我国经济进程的加快，自主创新能力已经成为现代生产经营方面的重要评定指标。提高自主创新能力，一方面可以促进我国经济的发展；另一方面，还可以提高我国在世界众多国家的地位，而对于创新型人才培养方面至关重要的就是艺术教育。倡导我国艺术教育的发展，提升我国艺术教师的水平，有助于创新人才培养的研究。
参考文献：
[1]胡锦涛.举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗———在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告[R].北京：人民出版社，2007：22.
[2]李斌.温家宝亲切看望朱光亚、何泽慧、钱学森和季羡林[[EB/OL]（2007-08-OS）[2008-01-20]http：//politics.peo-ple.com.cn/GB/8198/}072430.html.
[3]李莲香.普通高校艺术教育现状与改革思路探索[J].四川师范大学学报（社会科学版），2008，（01）.
作者简介：
王文婷，山东外国语职业学院。